格格amy
我也要写的！！！谁有啊 
我常想，生命就像水一样，既柔弱又坚强天下没有比水更柔弱的东西了你想用手捧起水，但它竟会从你的指间流动，无声无息，你无法察觉古人喜欢将平静的湖面比作镜子，然而只需一粒小石子，便打破镜面，打破满湖的宁静，层层涟漪从湖心荡到湖边，它一下就碎了．生命就像它一样柔弱．一只蚂蚁，一只蝴蝶，轻轻一碰，就碎了．大象，猛虎，在狂风疾雨面前，也只能低下它们高贵的头颅．”寄蜉蝣于天地 ，渺沧海之一粟”，生命在宇宙间是如此渺小，如此脆弱．在每一个脆弱的生命里，都有一片更柔弱的海洋．一件事，一个场面，乃至一句话，一个眼神，都会打破海面的平静，激起千层浪．生命是易被感动的，因为它像水一样，太柔弱了．然而那柔弱的水，又是十分的刚强．钢刀想斩断它的腰身，只是徒劳；石头想挡住它的去路，反倒被击穿；严寒想冻住它的热忱，却使它愈加坚强；烈火想焚尽它的身躯，它的灵魂却逸入空气，无处不在．没有什么可以阻挡水的前进，除非它自己放弃，然而它是不会放弃的，因为它如此坚强．
重推敲，吃准话题含义用作话题的词语，无论是表意单一，还是表意丰富，我们都应该准确地理解话题的具体含义。对于前者，我们可以运用语素分析法或同义辨析法准确把握话题含义。比如，对“协作”这个话题，可以理解为“很多人或单位相互配合完成”，与“合作”相似；2004年江苏无锡中考以“珍惜”为话题，2005年山东青岛以“珍爱”为话题，显然，“珍惜”“珍爱”有区别，“珍惜”强调珍视爱惜，而“珍爱”意为“重视爱护”。比较揣摩，我们会发现，“珍惜”，一般与抽象的东西搭配，如“珍惜时间”“珍惜机会”“珍惜感情”……而“珍爱”范围似乎更广一些，珍爱的对象既可以是有形的东西，也可以是无形的东西，审题时如果不考虑这些细微的差别，就有可能把握不住题意。新锐的认识，独到的见解，深刻的思想，总为阅卷者所喜爱；而肤浅的认识，幼稚的见解总难得到阅卷者认同。不设审题障碍，并不意味着出题者不可以借用对话题的解读来巧妙考查考生思维的广度和深度。对于诸如“路”“绿色”“一次不寻常的考试”等一类话题，考生审题构思时取字面义，当然可以写出不错的文章；如果考生能透过字面义，挖掘话题的引申义、比喻义或象征义，选材的天地将更广，立意会更深刻，行文会更灵活。举例如下：绿是生命的原色。它让人年轻，催人奋进，促人奋发；它充满生机，诱发活力，孕育希望；它蕴藏幸福，象征平和，寄托安宁。环境充满了绿，那环境就充满了温馨；生活充满了绿，那生活就充满了甜蜜；人间充满了绿，那人间就充满了和谐；人生充满了绿，那人生就拥有了绿色的成长空间。在万紫千红的大千世界里，绿默默地奉献着一切。我们的生活太需要绿了。请以“我们的生活需要绿”为话题，写一篇作文。这是2004年湖北省恩施市中考作文试题，审题时，我们可取“绿”的本义，如“绿色植物”“绿色食品”“绿色环境”……我们可以把“绿”理解为“优美的环境”“和谐的人际关系”“关爱”“温暖”等。2005年四川省资阳市以“书”为话题，我们既可以把“书”理解为“有字书”，也可取引申义，把“书”理解为“无字书”，如“生活是一本大书”“社会是一所大学堂”。不是说“世事洞明皆学问，人情练达即文章”嘛！类似的话题还有2004年江苏省镇江市以“镜子”为话题，以“考试”为话题，湖北襄樊以“卸下负担”为话题，2005年浙江杭州市中考作文题以“风景”为话题，陕西省以“助跑线”为话题，如果能开掘这些用作话题的词语的引申义、比喻义，我们就会吃透话题含义，不仅在内容上别有洞天，而且在立意上也会高人一筹，显示出文章的大气来，其文章质量的高下就不言而喻了。求全面，把握整体内容对于话题作文的审题，一方面要抓住话题的“题眼”。一般而言，偏正短语“题眼”在“正”。如“深深的感激”“题眼”是“感激”，“令人心动的美丽”“题眼”是“美丽”。动宾短语“题眼”是动词后面的宾语，如“感受美好”“题眼”是“美好”。另一方面要仔细审视整个话题。比如，2004年湖北武汉以“善待自己”为话题，既要抓住“自己”，也不能轻视“善待”——不苛求自己、能宽容自己方为“善待”。如果审题时顾此失彼，就会跑题。从2004年起，不少地方的话题作文除了增加提示语或引入语外，还增加了话题本身的内涵，话题也增加了不少限制语。如2004年广东的“我的一片天空”，宁夏的“动物也是人类的朋友”，湖北鄂州的“为别人喝彩”等。“我的一片天空”中“我的”“一片”从范围和数量上进行限制；“动物也是人类的朋友”，审题不仅要顾及“动物”“朋友”，“也”字也不能忽视；“为别人喝彩”，除了要注意“喝彩”，还要注意到“喝彩”的对象——别人，否则，就会遭遇“红灯”。其实，有些话题本身就包含着时间、范围、轻重等方面的限制：如“今天最好”——从时间上限制，要紧扣“今天”；“突破自己”——“突破”者，超越也。还要提醒大家的是，从2004年起，关系类话题进一步“走红”。2004年浙江宁波以“小与大”为话题，江苏省常州市以“接受与付出”为话题，长沙以“好书和我的成长”为话题，山东烟台以“悔与悟”为话题；2005年湖南常德以“新与旧”为话题，黄州以“信念与成功”为话题。这些以并列短语为话题的题目，必须对二者之间的关系进行思考，在思辨中启思，在思辨中构思。话题要求我们在写作中必须兼及二者，而不能顾此失彼或者留彼舍此。否则，就会偏离话题。多留意，铭记导语要求不少话题作文，出题者在出示话题之前，都习惯性地附上一段提示语或引导语，或开阔你的思路，或拓展你的思维，或在立意上加以提醒……但有的则是在选材或立意上有所限制。如2004年山东省济宁市中考作文题：在初中的学习和生活中，你一定经历过许多真实的生活。它使你激动，令你动情，让你回味，激励你思索人生……请以“我经历的一段真实的生活”为话题……仔细审题，你就会发现，话题提示语“在初中的学习和生活中，你一定经历过许多真实的生活”在写作范围和内容上有明确的限制，如果不顾这些限制，发挥想象与联想，写成童话、寓言等体裁似乎不妥；如果以动物、植物的口吻来写，也违背了“我经历的一段真实的生活”的原则。话题作文在写作要求上一般明确除“诗歌和戏剧外”文体不限。当然，不少话题虽然没有明确的文体规定或限制，但话题本身却有明显的文体倾向性。一般说来，多数话题作文都宜写成记叙文或夹叙夹议的文章，其次是适合写成议论文。可以说，一般话题很难适应说明文的写作。“自古文章意为先！”中考作文，不仅对语文教学有着鲜明的导向性，对学生成长同样有着鲜明的指向作用，同时，中国自古讲究“字如其人”“言为心声”，认为文章也可以折射出一个人的世界观、价值观和人生观。近几年，无论是中考阅读材料的选择，还是作文内容的选定，都充分注意中考在育人方面的特定作用。有些话题作文在立意上有或明或暗的要求。如2004年大连市中考作文以“那截树枝”为话题，有如下的引导语：“……什么是我们心底的那截树枝呢？是追求？是自信……”省略号给我们立意以“海阔天空”，但如果我们忽视了从“那截树枝”的比喻义方面立意，文章的厚度明显不够；同样如果忽视了引导语的“追求”“自信”一类内容的限制与要求，作文就会走偏方向。无论是平时作文还是中考作文，审题永远是写好文章的第一要义，也是写作的第一步，全面准确地审题是作文腾飞的第一步，你准备得越充分，就飞得越高
