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谁会在这里帮你写论文，就算有也是别的地方复制来的 
首先，要勤于读书，善于积累/x0d 教师的一切底蕴皆来自读书很难想象一个不读书的人嘴里面能吐出一点幽默生动，智慧联翩，让人忍俊不禁的语言来苏霍姆林斯基说，只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽泛得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术家和诗人/x0d 曾记得有一位有名的教师也曾说过，吾三日不读书，则觉面目狰狞，食亦无味，语也可憎可见，读书对于教师语言积累的重要作用/x0d 2005年《中国教育报》评选出的十大读书人物，皆对读书积累谈了自已的看法：/x0d 身为特级教师兼教育局长的李希贵发出“朝阳读书，播洒感动的种子”的感慨他说：“也许，一本书只能给学生以‘三分钟热度’但是，正是这些‘三分钟热度’的积累，才会锻打出生动的人生，才有了我们梦寐以求的感动”/x0d 让读书丰厚自己的语言积累/x0d 陶继新强调读书后重在做人他提出“善待他人，发展自我”，和“已欲立而立人，已欲达而达人”的观点/x0d 郑杰则提出“爱书、读书、写书、劝读书”的一条龙体系/x0d 我也想告诉大家，读书要善于思考，读书要有选择，不盲从，不轻信，不以书唯上读书后勤于做笔记，要勤于做反思/x0d 现在好多优秀的老师都建立自己的博客，写网络日记，写班上孩子的成长故事其实就是反思的一种/x0d 可见，写笔记，写成长日记，写教育反思是教师成功成长的阳光大道/x0d 郑杰老师说：“你年轻时谈恋爱，会说没有时间和女朋友谈恋爱吧?想来不会那从哪里获得额外的读书时间呢?我的经验是给自己做减法，减去一些意义不如读书那么重大的活动，对这些活动要敢于说不客观地说，在我们周围诱惑实在不少，各种各样诱人的愉悦感官的活动都拼命从读书人队伍中拉人，拉走那些对书并不虔诚的人，拉走那此定力不足、耐不住寂寞的人……车上、飞机上、床头上、只要想读书，总会有时间”/x0d 现在看来，读书和思考写作的时间只要我们去挤，还是能够挤出一点儿的关键是我们是否有这个读书的心态和愿望/x0d 书读得多了，自已心中也有了东西，也就有厚积薄发的资本再表达出来，则是很容易的事了/x0d 第三，要不断锤炼/x0d 这就要不断练习要多说，且要有目的性、有针对性的练话音不标准的，要听着广播，听着录音练，一字一字的去练练完后，再录成录音，放出来，反复比较，时间长了，就会有收获的/x0d 这里有一个著名的例子古希腊德摩西尼生来就口齿说话不清，为了练习演说，他以跑步和爬山时作长篇演讲的方式增加练习量，用口中衔着小石子的办法校正发音由于勤学苦练，持之以恒，他克服了先天口齿不清的毛病，口头语言表达能力提高很快，成为当时有名的演说家/x0d 大家都熟悉的演说家闻一多先生，也是勤学苦练的高手他曾回忆说，为了一次演说，第一次练说了8遍，晚上又出去练习十二遍到了第二天，果然演说有进步，他认为还当益求精至第三天又练习三遍这样反复练习，才有了临场妙语连珠的效果/x0d 可见，流利的语言是靠日积月累的练习而磨就出来的/x0d 第四，教师讲课时要尽量脱离讲稿/x0d 其实，备课只是一个熟悉教材的过程到了整整进入课堂教师应尽量少看教案为佳/x0d 捷克教育家卡尔瓦绍娃经过研究表明，不看讲稿的讲述方式要比看稿的方式表达词语的数量增加50%而且减少了概念性的名词，增加了描述性的动词，因而更适合听众的感受/x0d 我曾听过魏书生老师的精采报告几千人的讲厅，三个小时的讲座魏先生成站立状语言滔滔不绝其间没有看过一次讲稿，也没有准备讲稿而且讲解体态、手势得体运用，口中妙语连竹我也听过共青团中央知心姐姐心理健康宣讲团邢安平老师的讲座亦无讲稿，但都能深深的打动观众这是什么原因呢?我想除了讲课者精采的讲演内容之外，还可能包含了讲课者与听众的眼神等方面的交流这些都是用语言无法替代的/x0d 第五，要有一个好的态度/x0d 做任何事情，态度很重要有了好的态度，事情便成功了一大半/x0d 教师面对的一个个天真活泼的少年儿童如果一味的用成人的语言向他们讲课，孩子们是不喜欢的，不乐意的因此教师一走进课堂，如要能马上就想到自己是儿童中的一员，是孩子们的伙伴这样的自己，老师的架子没有了，孩子们已从感情上接近了好多/x0d 常言道，感人心者，莫先乎情饱含儿童情味的语言，使孩子们没有感到距离感，而增加了亲切感这样的态度儿童喜欢，可老师们做起来也并不容易有些老师看到没有擦去的黑板，作业本挤占满了的讲桌，还有哪份心思来欢笑?其实，有经验的教师总是能从混乱中寻找教育智慧，处乱不惊，化乱为奇用不经意的一句幽默，化解了师生的尴尬从而进入到一个最好的状态/x0d 凡事往好里想，人生就应这样知心姐姐卢勤“太好了”的心态调整秘诀值得让大家借鉴遇到任何事情，不管是好的，还是糟糕的，总是对自己说“太好了”，真是“太好了”/x0d 总而言之：教师语言的表达能力的提高，是一个量变而引起质变的过程语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功夫不可我想，只要大家肯做有心人，肯做教书育人这份事业的有心人，肯做默默的研究者，肯做孩子的合作者这点事儿还是难不倒我们的
小学教育主要涵盖语文、数学、英语、社会、政治、体育、艺术等各方面的基础教育，对儿童后期成长具有重要作用，基础打得好不好，直接关系到孩子的成才。下面跟着小编一起看看小学教育论文题目有哪些？ 1、自媒体背景下小学媒介素养教育的目标定位和内容体系研究 2、小学英语教育理论与移动学习资源设计和应用的有效结合 3、基于增强现实技术的教育软件在小学英语教学中的应用实践 4、小学科学教学中现代教育技术资源的利用现状分析--以湖北省黄冈市为例 5、大、中、小学心理健康教育模式的衔接与贯通研究 6、技术支持下的小学协同教育需求分析 7、多媒体信息技术与小学音乐素养教育 8、小学心理健康教育存在的问题及对策研究 9、小学数学教育与信息技术的整合研究 10、拉萨市中小学教育信息化建设现状及对策研究 11、试论小学心理健康教育与儿童心理发展 12、整合网络教育资源 优化农村小学语文教学 13、临沂市中小学教师心理健康教育的现状分析 14、教育公平视角下流动儿童受教育质量的性别差异研究--以上海市小学为例 15、互联网对小学数学教育影响研究 16、小学阶段学生心理健康教育的思考 17、加强小学心理健康教育的有效措施初探 18、地方高校小学教育专业学生心理素质团体干预研究 19、现代教育信息技术与农村小学语文教学的有机融合效应 20、民汉合校小学教师教育信息化专业发展的现实路径 21、小学心理健康教育课堂提高实效性的尝试 22、谈现代教育技术与小学数学教学 23、小学心理健康教育的原则与策略 24、教育信息化环境下小学语文教学新模式探索 25、浅谈农村小学留守儿童心理健康教育 26、信息技术对小学教育的影响 27、关于现代教育技术的小学语文教学有效性研究 28、基于积极心理学取向的小学心理健康教育模式研究 29、小学低年级在新课改中开设健康教育课程的必要性探讨 30、家庭系统治疗对小学行为问题学生教育的启示 31、小学教学过程中健康教育的重要意义 32、小学常规教学中的心理健康教育 33、小学积极心理健康教育模式研究--以广州市桂花岗小学为例 34、应用现代教育技术优化小学数学教学 35、如何做好农村小学留守儿童的教育和管理 36、积极心理学取向下的小学心理健康教育模式探讨 37、小学学科教学中有效渗透心理健康教育的若干思考 38、小学班主任实施渗透式心理健康教育初探 39、信息技术教育在小学相关中国传统文化课程中的作用 40、远程教育模式下小学语文教师的角色转变 41、新常态下小学心理健康教育途径优化研究 42、探索留守儿童德育教育新思路 43、探讨小学心理健康教育中的家校合作 44、运用现代教育技术优化小学数学课堂教学 45、在小学教育中开展心理健康教育的体会 46、探研现代教育信息技术 整合小学思想品德课堂 47、网络环境下的小学教育发展方向探讨 48、小学低年级音乐教育技术优化探寻 49、信息化背景下小学美术教育革新 50、教育信息化背景下有效开展小学科学教育的策略研究 51、运用现代教育技术优化小学语文课堂教学 52、现代教育技术辅助下的小学音乐教学 53、小学心理健康教育内容与实施途径 54、浅谈农村小学“学困生”的心理健康教育 55、小学国学经典教育翻转课堂实践研究 56、新课改中开设小学心理健康教育课的必要性 57、美国心理健康教育对我国农村小学心理辅导的启示 58、我省纠正学前教育“小学化”倾向 59、建寄宿制小学促教育均衡发展 60、探索微课在小学数学教育中的作用 61、信息技术在农村小学语文教育中的作用 62、认知神经科学青春期研究理论对小学高学段教育的启示 63、浅谈小学心理健康教育与德育工作的整合 64、小学心理健康教育课程设计研究 65、小学思想品德课中Flash教育动画的开发与教学应用 66、基于学生发展的心理健康教育体系构建--以山东省牡丹区第五小学为例 67、小学心理健康教育方法谈 68、少数民族地区农村留守儿童教育问题及对策--以贵州省安龙县毛草坪小学为例 69、对改善农民工子女义务教育现状的思考--基于北京市A小学的调研 70、中小学校心理健康教育的思考--以江西省南昌市小学为例 71、本土化视角下的教师专业发展学校教育功能发挥探索 72、省内财政分权与“新机制”对城乡义务教育经费差距的影响 73、小学高年级学生自我调节学习行为在父母教育卷入及学习成绩的中介作用 74、宿迁市留守儿童心理健康教育研究--以江苏省宿迁市南蔡中心小学为例 75、关于小学心理健康教育的一些探讨 76、小学特殊教育教师的职业倦怠与职业压力应对策略 77、朋辈心理辅导在小学心理健康教育中的应用 78、浅谈小学留守儿童的教育 79、漫谈现代教育技术与小学数学教学 80、用多媒体技术助飞农村小学语文教育 81、浅谈小学课堂中心理健康教育的渗透 82、正确应用现代教育设备于小学语文教学中 83、信息网络环境对小学科学教育方法的影响研究 84、运用现代教育技术优化小学数学教学探究 85、小学教育教学中互联网资源的应用与完善 86、媒体技术在小学教育中应用的研究现状与趋势分析 87、农村小学心理健康教育浅谈 88、现代教育技术视域下的小学音乐教学探索 89、基于信息化环境的淮安市中小学家校协同教育研究 90、广西农村小学英语教育资源信息化建设的新思考 91、从教育技术视角探讨克服小学高年级学生厌学情绪的对策 92、教育质量“资本化”对住房价格的影响 93、教育均衡发展背景下农村小学“现代教育技术”应用与发展新探 94、信息技术“同步共享” 区域内教育均衡发展 95、积极心理学对开展小学生涯教育的启发 96、教育信息化背景下教师信息技术校本培训策略探究 97、情感教育现状评析--基于云南XX小学调查 98、普通小学特殊儿童心理教育初探 99、浅谈小学离异家庭学生的心理健康教育 100、中加小学教育专业教育学类课程教学比较研究 101、浅谈现代教育技术对小学语文教学的影响 102、“微翻转”学习方式对小学信息技术教育的促进 103、小学教育信息化现状与相关方法 104、探小学德育中心理健康教育的重要意义 105、现代教育技术在小学数学教学中的积极作用 106、薄议远程教育资源与小学语文教学 107、从农村留守儿童心理问题看教育公平 108、浅谈基于现代信息技术与小学美术教育整合的校本课程开发 109、浅谈心理咨询在小学留守儿童教育中的价值 110、基于多元智能理论的数字化教育游戏影响因素分析及设计策略探析 111、教育公平视野下城乡小学体育教育的均衡发展 112、新课改背景下对小学心理健康教育的探析 113、义务制教育阶段的留守儿童现状分析--四川省12所农村小学实地调查报告 114、例谈农村小学“后进生”心理健康教育的有效探求 115、浅谈多媒体在小学美术教育中的优越性 116、现代教育技术在小学数学教学价值体现 117、农村小学有效运用教育技术装备的探索 118、活用远程教育资源优化小学数学课堂教学 119、农村寄宿制小学心理健康教育不可少 小学教育是整个教育事业的基础，要提高整个教育事业的质量，必须从小学教育做起。小学教育这个专业致力于研究学习儿童心理、儿童教育方面。主要是心理学、教育学；并侧重于儿童心理，儿童教育。以上小学教育论文题目只是给大家作一个参考。希望大家顺利写出满意的小学教育论文。
