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运用移情对脑外科病人实施人文护理摘要】 新世纪的医疗服务有新的要求，在护理工作中如何做到真正"以病人为中心"，对病人实施整体护理?这是一个值得探讨的问题。就移情在脑外科临床护理工作中的运用展开论述，旨在促进护理工作人员正确认识移情，在护理工作中正确运用移情，达到满足病人的需求，提高护理服务质量的目的。 
在讲解护理论文的写作要点及方法前，我们先来了解一下护理论文的分类：护理科研论文（论著）；护理经验论文；护理综述论文；个案论文。1、护理科研论文：指按照科研设计方案，通过实验性研究和观察获得的第一手资料（原始数据），并通过资料整理，统计学处理，分析而写的论文。格式要求：文题、作者署名、摘要、关键词、正文和参考文献等几部分组成。正文部份：引言：其纲领作用，介绍文章的来龙去脉，包括研究的背景与动向，目的、范围、历史及重要的研究结果和结论。材料和方法（或临床资料）：包括研究对象（人、动物或标本等）、实验材料、仪器设备、研究过程及统计学方法。结果：要求如实、具体、准确的交代用统计学处理后的实验观察资料，而不要求罗列原始资料。讨论：包括本实验观察的结论，与其他作者结论的比较，分析异同点；可能存在的缺点，教育；提出今后研究的方向及本结果可能的推广价值。参考文献2、 护理经验论文：指护理人员临床工作中将对其某一护理问题通过长期的护理实践积累而总结出来的护理经验和体会，汇成文字而写成的专业文章。3、 护理综述论文：指作者针对某一课题在阅读大量文献之后的综合评述，具有专题性和综合性，叙事多，评论少，以叙述各个作者的观点为主，但仍有综述者自己的观点。格式：文题；作者署名；摘要；关键词；正文：包括前言、中心部分、小结部分；参考文献。4、护理个案论文：是对罕见事例和个案病例进行的研究和报道，往往只有1例或2例，例如第一次发现的病例、采用新的或特殊的诊疗护理方法、特殊的临床表现或药物的毒副作用等等。二、在护理论文选题过程中，护理人员要不能犯的以下4个错误1、论题笼统空泛、概念模糊论题笼统空泛、概念模糊是护理论文选题中出现最多的问题。有的作者认为论题广、内容就多，就有东西可写。实际上论题大，写作难度也大，想面面俱到常常是面面俱不到、不深刻；还有的论题用词不准确，造成概念含糊，经不住推敲。2、论题过于肤浅、缺乏学术意义例如，对不具有普遍意义的细小环节进行肤浅层面的描述，没有尽力探究变量之间的相关关系和因果关系。护理论文的基本作者和读者群是护理人员，这就决定了在学科范围内进行的传播交流的热点问题应是学术问题。3、论点不当有的护理论文的论题尚有价值，但论点陈旧，或重复他人已经讨论的观点，或与教材等公论没有差异，读后让人感到索然无味。如果说，一个论题可以多方面反复论证，那么一个论点切不可反复使用。4、论点缺乏实用性护理研究的目的之一是能指导和帮助他人解决理论研究和实际工作中的问题。因此论点必须有实用性，才更值得推广。有的论点可能在情理之中，但缺乏实用价值，也是不可取的。找到选题后一定要再根据选题的科学性、实用性、创新性、可行性四大原则进行筛选，最终确定合适、优质的选题。三、论文书写前的准备工作1、查阅文献、专业著作等资料。2、查阅相关资料：如统计学知识以及论文中涉及到的理论、概念等。3、掌握熟悉的写作技巧：“议论文三要素”论文书写格式、写法以及文章中各部分的具体要求。4、参考资料的来源：医学期刊、参考书籍、医学网站。四、投稿注意事项1、稿件要仔细推敲，修改至满意为止，论文完成之前，哪怕是一个数据、一个标点、一个字符，你都必须核对准确无误。2、仔细浏览拟投稿杂志内容，了解：1）该杂志的宗旨、性质：如《中国实用护理杂志》的宗旨以突出实用，面向基层，传递护理学术信息等，护理经验论文占有较大比例；而《中国护理杂志》反映护理临床科研工作的重大进展等以护理科研论文较多。2）是否刊登护理类论文或刊登量如何？3）出刊频率：有季刊、月刊、半月等。4）拟投稿杂志是否有相同或相似的报道？这样一方面可以避免重复，增加投中率，另一方面又可以从以往作者的报道中有所借鉴。3、杂志社对论文的格式大体相同，但也有出入，应参照拟投稿的论文进行排布，避免因格式因素退回修改而耽误时间，每一期刊都有它相应《投稿须知》和《稿约》。五、个人感受整理完该篇护理论文写作的要点，尽管心里还是一头雾水，似懂非懂，依然对论文还是会犯如文中所说的这些问题，有时感觉护理中有很多话题可写、可论，可下笔时真所谓是“书到用时方恨少”，不是觉得话题不够新颖、过于肤浅、论点不当、或缺乏实用性，就是话题被人已经写过，改版过、议论过等等。但是通过自己最近时间的写作练习，发现护理文章并非是那么困难的事，就如我们完成的护管师理论和实训心得一样，只要你用心去观察、去体会、去反思、去发现，去行动，迈开第一步，敢写、多写，我相信每个人都会写出具有科学性，实用性、创新性和可行性的文章。（来源：学术堂）
你好，我只能帮你找到试题，答案的话自己看教材做吧，只能帮你到这了。全国2012年1月高等教育自学考试护理教育导论试题课程代码：03005一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 教育学真正成为一门科学是在（ ） A18世纪中叶 B19世纪中叶 C20世纪初 D20世纪中叶 强化不是按预定的反应次数进行，而是发生在变化的反应次数之后，这种现象称为 （ ） A固定间隔强化 B变化间隔强化 C固定比率强化 D变化比率强化 在合作学习过程中，小组效率模式主要适用于（ ） A技能范畴的学习 B行为范畴的学习 C态度范畴的学习 D知识范畴的学习 借助于同伴的相互作用产生学习动力的学习方式是（ ） A合作学习 B强化学习 C发现学习 D观察学习 实验结果显示，学生注意力开始下降发生在讲授（ ） A10分钟后 B20分钟后 C30分钟后 D40分钟后 以下叙述中符合行为主义理论主张的是（ ） A学习行为是通过刺激和反应的联结学会的 B人类学习有自己独特的认知过程 C学习是通过理解、分析、和思维等过程来进行的 D学习是对环境的主动适应过程 “服从别人的能力”属于小组教学目的的（ ） A智力范畴 B情感范畴 C社会范畴 D表达范畴 教师在进行小组教学时可采取的指导方式是（ ） A讲授式 B演示式 C榜样式 D命令式 以小组功能为依据，不属于常见小组教学类型的是（ ） A辅导小组 B指导讨论组 C解答问题组D成对互助组 在学生具有一定知识背景情况下，为促进小组教学效果，教师的角色应该是活动的 （ ） A参与者 B协调者 C观察者 D领导者 以问题为基础的教学方法的教学步骤不包括（ ） A教师讲授 B明确学习问题 C学生自学 D小组讨论 在课堂提问中，问题程度划分的第三个水平为（ ） A分析 B应用 C评价 D综合 20世纪60年代初提出的一种创造性解决问题的有效方法是（ ） A快速传递法B旋转木马法 C滚雪球法 D头脑风暴法 临床教学中，能够有效培养学生的口头表达能力的是（ ） A论文撰写 B病例讨论 C与病人聊天D阅读医疗文件 临床教师帮助学生减少焦虑的方法是（ ） A严格要求 B说服教育 C认真管理 D鼓励支持 下列影响学生学习的临床物理环境有（ ） A病房声音噪杂 B临床实习的季节 C学习人员的数量 D病区采用的护理方式 经验学习的分类目标中，“认同”指的是（ ） A意识到一个经验 B决定成为某个经历中的一员 C把学习者与要学习的东西联系起来 D经验继续影响其生活方式 下列体现经验学习的实质的学习方式是（ ） A用眼睛看 B自己做 C听别人讲述D自己阅读 用观察法来判断患者在住院期间是否有焦虑、恐惧的情绪状态，属于（ ） A测量 B评估 C评价 D测评 形成性评估通常是为了（ ） A在一项教学活动开始之前发现其存在的问题 B在教学活动运行过程中随时了解动态的教学过程 C在教学过程某一阶段终结时进行阶段性总结 D在教学活动过程中，选拔优秀的学生 根据评估过程中主体、客体关系可将评估分为（ ） A外部评估和内部评估 B宏观评估和微观评估 C定量评估和定性评估 D正式评估和非正式评估 通过实际的技术操作获得评估学生临床操作技能的资料，评估的内容层次属（ ） A认知领域 B情感领域 C精神运动领域 D思维领域 为了选拔尖子学生而进行的考试，其试题的难度区间应在（ ） A2~4 B3~5C4~6 D5~某试卷的区分度为20-29，表明该试卷（ ） A很好 B良好，修改后更佳 C尚可，仍然需要修改 D差，必须淘汰 试卷P（难度）>5，D（区分度）<2，则该试卷（ ） A试题难度适中，区分度良好 B试题偏难，但仍然有较好的区分度 C区分度较差，如果内容是学生必须掌握的，试题尚可使用 D无区分度，又过分难，应该放弃不用二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 在教师行为中，主要教师行为包括（ ） A激发动机 B教师的呈示 C对话 D辅导 E课堂管理 有关当代教学的叙述正确的是（ ） A在教师与学生中，更重视学生B在知识与能力中，更重视能力 C在教法与学法中，更重视学法D在认知与发展中，更重视发展 E在过程与结果中，更重视过程 认知发现学习理论认为，学习的三个过程是（ ） A技能转化 B新信息的获得 C信息的转化D评价 E信息分类 教师在授课中语言表达中的讲话模式包括（ ） A陈述实施 B提问和回答问题 C将资料进行定义和分离 D做解释 E对比知识、评估材料 课堂讲授时，保持学生注意力的方法有（ ） A有意识地运用视觉材料B采用“信息快速传递技巧” C讲授过程中有3～4分钟休息D讲授最后用不完全填空形式进行测验 E教师授课时语调要高一些 小组教学环境包括（ ） A人文环境 B自然环境 C物理环境 D心理环境 E课堂环境 组内交流和相互作用的类型包括（ ） A角色互换法B滚雪球法 C模拟法 D实验性方法 E非实验性方法 以问题为基础的教学法在护理教育中应用时存在的问题有（ ） A缺乏有经验的师资队伍B课堂上未讲授此方法 C学生缺乏临床经验 D缺乏丰富的教育资源 E学生的适应性差 效度一般可分为（ ） A程度效度 B内容效度 C结构效度 D效度标准关联效度 E功能效度 描述“评估不受偶然因素干扰的程度”的指标是评估的（ ） A有效性 B真实性 C稳定性 D可靠性 E可行性 三、填空题（本大题共6小题，每空1分，共10分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 如果从社会的角度来定义教育，从广义上说，凡是增进人们的_________、影响人们的_________的活动，都是教育。 护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的_________、_________、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。 提出“塑造”概念的行为心理学家是_________。 护理的课程设置模式包括“建筑式”_________和_________。 苏格拉底式教学方式是一种完全依赖_________的方式，又称师生对话式教学。 评估的有效性，称为_________，即一个评估的结果与欲要评估的属性之间_________的指标，也就是指一项评估实际上达到了多少它应该达到的目的。 四、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 效果律 强化消退 再认 “参与”决定 观众效应 五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 简述人类动作技能的三个主要组成部分。 简述确定教育目标的三个步骤及具体内容。 简述教师在经验学习中的所承担角色。 简述教学评价的实质。 六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 论述行为目标模式的优点。 试述临床学习与课堂学习的不同点。
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