guoltan
最佳答案(一)如果有些后进生是由于对数学缺乏兴趣造成学习成绩进步不大的，那么教师在实际教学中，就要充分考虑学生的学习实际情况，再根据儿童心理和思维特点，结合教材内容，创设合宜的课堂情境:(1)创设现实生活情况，让学生深深体会数学的乐趣;(2)创设问题情境，激发学生主动探索欲望;(3)创设操作情境，培养学生求异思维(注:在另篇教学论文中详细叙过)。总而言之，这三种课堂教法，均可激发和逐步培养这些后进生学习数学的兴趣，学生有了学习的兴趣，他们会从被动学习转为主动学习，学习成绩逐渐提高。故针对目前暂落后的后进生，教师千万不能急于求成，要有耐心，首先要培养他们对学科产生兴趣，因为要我学与我要学，教学效果是不同，理应着重培养起他们对学科产生足够的兴趣，然后再进行细心课后辅导，做为补救的教学方法。培养后进生对学科产生兴趣，乃是每位教师在备课中，必须认真思索的职业道德问题，教学责任问题。(二)如果这些后进生，是由于平时学习不够自觉认真，不能及时完成科任老师规定的练习、作业，包括课前预习、课后作业、复习，造成学习数学成绩跟不上去的，那么教师更应该有责任去寻求解决这些问题的方法。 
你可以从下面几个方面来写：1、学会认真听课。建议课前要预习，找出不懂的知识和问题，因为带着问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握。当然了，听课不能只靠耳朵，而是要“眼耳手脑”结合起来，这样注意力才会更集中。对于课堂上老师提出的问题，也要主动的去思考，能回答的就尽量回答，这也能避免你走神，专心听课。2、学会管理课余时间。课后的时间要怎么用，做作业、复习、预习、查缺补漏等的时间要怎么分配，这些都应该想清楚，最好有一个计划。3、学会记忆背诵。基础的“尝试回忆法”虽然笨拙，但是很有用。比如阅读几遍之后，就尝试着背诵，卡壳的时候再翻开看看，然后继续。学习一段时间之后，进行间隔重复和检索也很有必要。比如每次课后、每天结束后、每周，都可以抽一点时间对学过的知识进行温习和自我检测。提高记忆，也要学会运用联想、思维的能力，这也是大部分记忆法的基础。比如“精英特速读记忆训练软件”中的编码定位记忆：其中“数字编码”把要记忆的那些无意义的数字或文字，通过“谐音、形象转化、意义转化”来进行编码之后，记起来就会轻松很多；“人体编码、家居定位”则是在数字编码基础上的一种“位置记忆法”。以及后面的“思维导图记忆”也都运用到了联想和思维的能力。4、学会自我总结。比如整理错和收集错题，总结出对应的一些解题思路，不仅要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解。5、学会考试。这就需要平时做题、测验的时候就锻炼，学会分配时间，养成认真审题的习惯，规范作答、字迹工整的书写习惯等。这些都是提分的要点，也是需要平时培养的。
