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一、生活中的语文“生活处处皆语文。”只要做个有心人，你可以随时随地学到很多东西。1、关于从生活中学习识字。我们身边的环境日益新鲜，媒体日益丰富，生活也更加多姿多彩起来。走在大街上，处处可见精美的大条幅、图文并茂的灯箱广告等等，上面的汉字无一不是小学生或渴望识字的人的学习资源。当领着可爱的孩子逛街、散步时，你可以随机交给孩子这些生字；当坐在家里陪孩子看电视，读报纸的时候，也会有很多需要你适时教给孩子的文字，还有去商场、超市购物，去山南海北旅游，坐汽车、火车或轮船时处处都可以变成孩子学习的环境和识字资源。这样，慢慢地，孩子不但会扩大识字量，还会养成一个注意随时学习的习惯。我小时候，就是一个渴望识字的孩子，那时没有条幅和广告，但每逢过年或别人家有喜事的时候，门上贴的对联，我都会很认真地去读；跟爸爸串门时，别人家里的四扇屏，也被我利用，变成识字的资源。所以，当你和你的孩子在一起时，不论何时何地，只要你细心，有足够的耐心，你能和孩子一起丰富、充实自己。2、关于从生活中学习表达。这里我有两个教学案例：一则是关于造句。教师让学生用“发现”一词说一句话。一个学生迫不及待地举手发言：“我发现母鸡围着草垛转。”老师否定了这个句子：这是什么话？母鸡围着草垛转？于是示意他坐下。第二个学生也发言：“我发现地球围着太阳转。”老师大加赞扬，称赞这位学生的句子具有科学性。很显然，这个学生所描述的现象，并不是自己观察到的，况且还有模仿第一个学生的嫌疑。可是对于第一个真正用眼睛观察过生活，实实在在描述生活的学生，老师却没有任何的肯定和鼓励。试想，这个学生以后还会去认真地观察生活，去阐述自己的真实想法吗？第二则是关于作文。这是在传统教育模式下的一个案例。老师出了作文题目：《上学路上》。要求写发生在自己上学路上的真人真事。大部分学生写了在上学路上帮助老人等等做好事的内容，都得了高分。有一个学生却写了自己在路上看见一群蚂蚁忙忙碌碌地搬一条大青虫的过程，写的内容详细，描述很精彩，但是却得了低分。老师这样评价他的文章：你的作文没有思想性，没有体现助人为乐的好品质，更何况，上学路上，你居然还这样贪玩。问：什么是作文的思想性？难道非得上纲上线？再说了，上学路上，哪有那么多需要帮助的老人和小孩呢？我们一贯提倡让学生说自己想说，想自己所想，写自己的真实感受，写自己眼睛亲自看到的，耳朵亲自听到的，为什么要否定孩子说真话的行为，扼杀他们对生活的好奇心呢？所以，正确的导向是，要学生学会观察生活，善于发现生活，描述生活，才能达到我们教育的目的，让孩子在以后去感受生后，甚至去改造生活，创新生活。 
去新华书店看看杨红樱叫你写作文吧 我就用 还蛮好的 我现在升初中了 还在用呢
只有在书中才能学到语文吗?不是的，生活中处处都有语文在语文课上许语文当然是主要的，但是也不要忽视在生活中学习语文或者是运用语文 生活中处处都有语文的身影电视中，每个广告都有看柞特的广告词，多种多样而在这其中，不也会发现语文的身影吗?语文是一缕阳光语文是无处不在的 语文是一簌花朵，带给人芳香; 语文是一汪清泉，带给人凉爽; 生活既是语文，语文也既是生活，只要我们生活中处处留心点就会锓有学习列如: 小草在成长请勿打扰(草坪上的告示牌); 我们的名声是吹出来的(电扇广告词); 过年时家家户户上贴着的春联不也是语文知识中的一小部分吗? 语文是知识的海洋，是学不完数不尽的 想从生活中学到语文知识并不是一件困难的事，那就要看我们在生活中是否用心留意过在我们身旁的事物哪怕是一个商品说明书上的语言或是各种活动所用的语言这也是语文的知识啊! 在生活中，大家也别忘了运用语文 家里，有电视，DVD，手机但是，刚买来的电器，一买回来你就回使用吗?当然，我们还是离不开说明书的阅读说明书也是有技巧的，若平时不好好学习阅读，在这个方面就会一无所知这就是语文在生活中的运用 "读书破万倦，行万里路"，在课堂上，我们学到了许多语文知识;课堂外，生活中，我们要学会学习实践，创造，更加认知到语文的重要性，感受到语文，用语文的乐趣 语文，是人类感情的传替者，是一首询丽的歌，是一本丰富多采的书生活处处有语文，让我们学好语文，感受语文的其乐无穷吧
