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各市、州教育局： 为全面展示我省中小学艺术教育科研成果，进一步推动中小学艺术教育的改革与发展，按照教育部《关于在全国第二届中小学生艺术展演活动期间举办全国中小学艺术教育科学论文报告会的通知》（教体艺厅〔2005〕6号）和《关于举办甘肃省暨参加全国第二届中小学生艺术展演活动的通知》（甘教体〔2006〕3号）精神，决定在举办中小学生艺术展演活动期间举办甘肃省中小学艺术教育科学论文报告会，遴选优秀论文参加全国中小学艺术教育科学论文报告会。 现将《甘肃省中小学艺术教育科学论文报告会选题与论文评审工作指南》印发给你们，希望各地积极开展工作，组织第一线教师、科研人员、管理干部等有关人员，共同努力，推出一批反映我省中小学艺术教育改革与发展先进水平的研究成果。要通过论文评选，提高中小学艺术教育科研工作的水平，加快培养高素质的中小学艺术教育教学、科研和管理队伍，推动我省中小学艺术教育跨上新的台阶。附件：1、甘肃省中小学艺术教育科学论文报告会选题与论文评审工作指南 2、甘肃省中小学艺术教育科学论文报告会论文申请书 二00六年二月二十七日附件1:甘肃省中小学艺术教育科学论文报告会选题与论文评审工作指南一、指导思想甘肃省中小学艺术教育科学论文报告会（以下简称报告会）以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，坚持以人为本，理论联系实际，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神和《学校艺术教育工作规程》的要求，围绕我国中小学艺术教育改革和发展的理论问题与实践问题，探索艺术教育的规律和途径，发挥艺术教育科研在理论指导、实验探索和决策咨询方面的作用。二、报告会主题和谐 发展三、参加对象全省中小学教师，有关教科研单位的教科研人员，教育行政部门的管理人员，高等学校教师以及其他从事学校艺术教育的有关人员。四、研究领域1．深入学习和领会《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据《学校艺术教育工作规程》，拓宽和深化中小学艺术教育思想和理论的研究。2．研究改革开放以来我国中小学艺术教育的发展轨迹，探索学校艺术教育的基本规律，以及与素质教育相适应的学校艺术教育发展途径。3．围绕中小学艺术教育改革和发展面临的理论问题与实践问题，进行以实验性、应用性为主的课题研究，为教育行政决策和教改实践服务。4．针对当前中小学艺术教育中的重点、热点问题，进行前瞻性、前沿性的研究，特别是当前中小学艺术教育课程建设与教学管理等方面的研究，提高中小学艺术教育学科建设水平。5．开展对中小学课外艺术教育活动的研究，探索科学合理的学生艺术社团建设与管理模式。6．开展中小学校园文化环境建设的研究，探索校园文化与社区文化建设相结合的发展路子。7．开展中小学艺术教育的中外比较研究，借鉴国外中小学艺术教育的成功经验。五、入选论文的要求1．围绕研究目标，注重以实践经验和有创意的实验为基础，进行有深度的研究，体现求真务实、改革创新精神，能够解决中小学艺术教育的理论问题与实际问题，在学术观点上有新意，在实践中有推广应用价值。2．运用科学的研究方法，提倡定性研究和定量研究相结合、理论探索与实验研究相结合，提倡实验性研究。在进行课题设计时，注意研究方法的科学性和严谨性，以及数据和资料的可靠性（原始数据应保留备查），自觉遵守科研道德，确保研究成果真实、可信。3．论文撰写符合规范。论题、材料、立论、论证、文字、图表等，均应准确、清晰、规范。每篇论文署名作者不超过3名。六、论文范围、报送方法及要求本届报告会论文的评选范围分为甲、乙两类：甲类为2003年5月以后撰写、并且没有在公开媒体上发表的论文；乙类为2003年1月以后在公开发行的报刊上发表过的论文。参加报告会评选的论文，经各市、州教育行政部门组织专家评审后，上报“甘肃省中小学艺术教育科学论文报告会筹备组”（省教育厅体艺处）。论文报送日期截止到2006年9月20日（以当地投递邮戳为准）。每篇论文交评审费 80元。兰州、酒泉、张掖、武威、天水、定西、平凉、庆阳、陇南等市，报送论文不超过50篇；嘉峪关市、金昌市、白银市、临夏州、甘南州，报送论文不超过30篇。报送的论文中，甲类论文的比例不得少于70％。1．甲类论文论文和论文摘要统一用A4纸张打印，标题用小2号黑体字，正文用小3号仿宋体字，单面打印，一式10份。每篇论文不超过5000字。为便于论文的密封评选，论文的标题和正文中请勿出现作者及所在单位字样。在论文申请书上填写作者姓名、单位、论文题目、邮编、联系电话和电子信箱，并加盖报送单位的公章。2．乙类论文提供论文复印件，一律用A4纸张复印，正文字号不小于小4号字。单面复印，一式10份。每篇论文不超过5000字。同时在论文申请书上填写作者姓名、单位、论文题目、邮编、联系电话和电子信箱，注明发表论文的报刊名称、期数或日期，并加盖报送单位的公章。七、论文的评选由甘肃省中小学艺术教育科学论文报告会评审委员会对各地上报的甲、乙两类论文分别进行评选，甲、乙两类论文分别设一等奖、二等奖、三等奖。获得一等奖和二等奖论文的第一作者参加科报会。在获得一等奖和二等奖的论文中评选出部分论文进行大会交流。八、论文选题方向（一）中小学艺术教育发展战略和理论研究1．构建和谐社会目标与学校艺术教育发展关系的研究 2．中小学艺术教育的性质、地位及教育价值的研究3．近代、现代中小学艺术教育思想的研究4．中小学艺术教育中普及与提高关系的研究 5．中小学艺术教育的中外比较研究（二）中小学艺术教育的改革与发展6．中小学艺术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究7．中小学艺术教育学科教研及教育科学研究现状与对策的研究8．中小学艺术教育课程改革与教材建设的研究 9．基于课程改革的中小学艺术教育课堂教学研究10．中小学艺术教育教学改革实验的案例分析与研究 11．中小学艺术教育教学手段、方法的创新和实验的研究12．中小学艺术教育考试评价机制改革的研究（三）中小学艺术教育课外、校外艺术活动13．中小学课外、校外艺术教育与学生发展的研究14．中小学校学生艺术社团建设与管理的研究15．中小学艺术教育课外、校外活动评价体系的研究16．中小学课外、校外艺术活动与校园文化建设、社区文化建设相结合的研究17．中小学课外、校外艺术活动规范化与制度化的研究18．在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究（四）中小学艺术教育师资队伍和教育资源的研究19．中小学艺术教育师资队伍现状的调查分析及艺术教育师资需求的研究20．中小学艺术教育教师继续教育的培训目标和培训模式的研究21． 本地、本校艺术教育资源的调查，以及整合、利用艺术教育资源的研究22． 少数民族地区中小学艺术教育开发、利用本地区、本民族文化艺术资源的研究23．中小学艺术教育教学目标、教学内容和教材衔接问题的研究24．利用现代教育技术手段，提高艺术教育教学质量的研究25．改善中小学艺术教育办学条件的研究注：以上选题范围不是论文题目，撰写论文时可参考此提纲从不同层面、不同角度确定具体的研究课题，也可不限于上述范围，根据实际情况开拓新的研究课题。 
艺术教育是素质教育不可缺少的主渠道之一。仅仅靠课堂上进行的教学根本满足不了学生的心理需求，因此有必要充分利用课外艺术活动拓展学生的求知空间。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。其在教学中的表现：一是关注每一个学生；二是关注学生的情绪和情感；三是关注学生的道德生活和人格培养。我们要时刻围绕这一主线，设计一切教学活动，使学生健康、全面的发展。一、让艺术活动的丰富性激发学生的兴趣小学阶段的学生，正处于身心发展的塑造时期，他们情感单纯，想象丰富，心理性格、审美意识等急切需要教师的正确引导。此时培养学生具备良好的心理素质，直接影响着他们的学习、生活乃至今后的人生道路。我们应该注重学生的经验与学习兴趣，强调学生主动参与、探究发现，交流合作的进行学习，从根本上转变学生的学习方式，使学生得到全面发展。课外艺术活动的形式有许多种，可以让学生自选，也可以班级为单位进行。内容分为独唱、合唱、舞蹈、器乐演奏、表演（校园剧、课本剧、小品等）、绘画、书法、篆刻、摄影、体育活动等。一部分由专职音乐、体育、美术教师任教，一部分由具备优良素质的其他学科教师执教，也可以几个教师一起教，各显其能、互相补充。 素质教育提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。因此，教师之间彼此孤立与封闭的现象要彻底改变，教师必须学会与他人合作，与不同学科的教师打交道。在这种艺术活动中，教师集体的协调一致，教师之间的团结协作、密切配合显得尤为重要。如果需要，还可聘请校外辅导员进行专业指导。需要的服装、道具应多渠道筹备。象乐器，学校有一部分，许多学生还自己备有。有照相机、摄象机的学生也不在少数。服装可各学校之间互相借用，即丰富，又省钱。体育所用器材各学校基本都具备，学生还能自制一些，象沙袋等。艺术活动具备了这些，学生都能在其中找到自己的爱好，他们的积极性当然会空前高涨，还怕他们会不认真学吗？二、利用艺术活动培养学生的自信心在当今的时代条件下，学生所面对的是充满挑战的社会，一个自信心缺乏的人很难适应社会发展的需要。因此，从小培养学生的自信心具有重要意义。自信是一个人健康人格中极为重要的组成部分。就象在“我能行”中所说：相信自己行，才会我能行； 别人说我行，努力才能行； 你在这点行，我在那点行； 今天若不行，明天争取行；不但自己行，帮助别人行； 相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。学生在合作学习中由于积极参与、高密度的交互作用和积极的自我概念，使学习过程远远不只是一个认知的过程，同时还是一个交往与审美的过程。象独唱、绘画、摄影等有助于培养学生的竞争意识与竞争能力；合唱、器乐合奏、表演等学习有助于培养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念。合作学习还有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。 学生在艺术活动中，比如摄影、表演，通过自主、独立地发现问题、再进行信息搜集与处理、表达与交流、修改与实践等探索活动，就能获得丰富的知识和技能，发展他们的情感与态度，特别是探索精神和创新能力的发展。学生通过积极参与各种艺术活动，一定能找到自己的闪光点，增强自己的自信心。三、让艺术活动使各学科之间互补，避免顾此失彼现在的小学下午第三节课是活动课，但是因为没有充分开展起来，致使矛盾重重。因为一部分学生在接受艺术熏陶，而另一部分还是在教室里学习语文、数学、英语。教室里的学生是人在曹营心在汉，根本学不下去，艺术活动的学生却落下了这一节课，文化知识上吃了亏，真是两败俱伤。所以，既然是活动课，就应该都活动起来，让学生全面发展，不要顾此失彼。四、让学生真正自主，教师当好引导者在艺术活动中，教师需要做哪些事呢？我认为有以下几点：（一）应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；（二）指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；（三）创设丰富的教学环境，激发学生的动机，培养学生的学习兴趣；（四）为学生提供各种便利，为学生的活动服务；（五）建立一个接纳的、支持的、宽容的活动气氛；（六）作为活动的参与者，积极地看，积极地听，设身处地地感受学生的所作所为、所思所想，与学生分享自己的感情和想法，和学生一道寻找真理。 （七）采用各种适当的方式，给学生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。注意培养学生的自律能力，以及与他人友好相处的合作精神。在艺术活动中，只要我们鼓励学生多参与，给每一个孩子提供展示的舞台，让学生真正尝到成功的喜悦，成就和胜利自然会增加学生的自信。相信每一个学生将来都是栋梁之才。
1．高瞻远瞩：站得高，看得远，不要就事论事。有时看上去好像没有什么，但认真分析一下还是能够发现问题。在看似没有问题的问题中发现了问题，这就是高瞻远瞩。2．见微知著：也就是说，要从报微小的事物中看到一种发展的趋势，看到一种大的事情。3．由表及里：要从表面深入到事物的本质进行分析。4．由此及彼：有时两个事物看上去没有什么联系，其实他们有一定的内在联系，你要能把他们挂起钩来。
