gouchi1127
大学上课和高中初中不同。中学上课在自己班级的专属教室上课，各门课程有该门课程的老师来教室进行授课。大学上课没有固定的教室，每门课程都在不同的教室，有事一样的课程，也可能会在好几个教室。中学自己的书本一般放在教室，而大学放在寝室。请点击输入图片描述中学一般全天都有课，每节课45分钟。大学则不同，大学一天一般只有一俩节课，一节课90分钟，也就是两节课在一起，中间会有五分的中左右的休息。请点击输入图片描述中学上课不允许带手机，大学则允许，因为大学上课机制问题需要带手机进行线上签到，证明自己已经来上课了，并没有迟到或者旷课。大学旷课迟到处罚很严格，扣除平时分，期末考试想要及格就相对苦难，次数多的话，直接挂科处理，更甚者直接记过，而且在大学记过是会在你自己简历里面的。所以大学还是最好不要旷课，一节课老师也不要求什么，该上的课还是得上的。高中的上课知识点进度很慢，老师会细细给你讲解，大学不一样，跨度很大，想要弄明白就需要课后自己预习和复习。许多人认为大学很简单，其实不是这样，大学简单的课程也有，但是难度高的也很多。当然也是需要自己努力，不能完全依靠老师来授课，自己课下必须要努力复习。说白了就是大学考自己比较多，高中依靠老师较多。大学体育课和高中不太一样。高中体育课，一般就是老师让我们简单运动运动，然后自由活动。大学体育课比较累，整节课一个半小时都在运动。高中体育课是一个班一起上的，大学体育课是根据自己选择自己喜欢的运动，然后另外组建一个班来上课。而且大学体育课也是算成绩的，不及格也会挂科。请点击输入图片描述 
上了大学并不意味着完全轻松，大学生也需要学习，也需要通过各种考试和考核。那么，大学生怎样才能高效学习？这个问题我们可以从两个具体的方面来回答，以下是详细介绍：一、合理安排时间为了提高我们学习的效率，我们需要合理安排时间。不同的人有不同的生理习惯，有的人早上学习的效率更高，有的人下午学习的效率更高，也有的人晚上学习的效率更高。我们可以根据自己的习惯和特点有意识地安排自己学习的时间，提高效率，另外，合理安排学习时间要求我们劳逸结合，作为一个大学生，我们有超过十年的学习生活。大学之前的学习由于升学竞争的压力，强调充分利用自己的时间，把尽可能多的时间花在学习上。而上了大学之后，我们除了需要关注学业之外，还需要关注自己身心的全面发展。适当的娱乐和社交也有利于改善我们的学习状态，提高我们的学习效率。二、克服对手机的依赖在合理安排好时机的情况下，我们还需要克服自己对手机的依赖。如果我们不能做到心无旁骛地学习，动不动就拿起手机来刷视频刷空间、看小说、聊天，那么哪怕我们的时间安排得再合理也无法真正提高学习效率。对手机的过度依赖明显降低了我们的学习效率，其实这个问题很多同学自己心里也清楚，但是自己总是很难克服对手机的依赖，这就使得我们的学习效率很难得到提高。而为了真正有效地提高学习效率，我们需要有意识、有目的地克服对手机的依赖，可以尝试循序渐进的方法，也可以让自己的室友或者朋友监督自己。结语：提高学习效率是大学学习的关键，在自主学习的意识指导下，合理安排时间、克服对手机的依赖，我们将能从学习之中获取很多。
一、一天两节课，一节课就是两小时很多人都说大学课程很少，每天就几节课，其实大学的每节课，一节更比六节长。一节课2个小时，而且你上课打瞌睡睡着了，也很少也老师会提醒，说不定你睡了一上午都没人叫你起来。你能顶得住吗？二、学生入坐离散分布一个班大概30个人左右，学霸第一排，一般5-10个人，然后中间隔着三四排，到第五六排的位置坐着娱乐专区，打游戏的睡觉的看电视等等等等，东北角和西北角，一般是情侣专区，你侬我侬。三、移动教室每个学生的教室都不是固定的，和你一个班一个宿舍的同学，课程表我是不一样的，只有几门专业课程是一样的。大部分学校英语是分等级教学，有ABC班，另外还有一部分选修课，还会有一些重修的学长学姐，其他学院蹭课的学生，还有陪女朋友来上课的，所以你身边坐的是谁，你也不知道。有可能你这节课在东校区，下节课得坐校园公交去西校区，还赶不上得迟到……四、体育课不及格不能毕业以前高中不锻炼的学弟学妹们要注意了，到了大学体育是一门主修课，其中最基础的内容，男生1000米，女生800米，不及格可是要挂科哦！五、可以随便蹭课在大学校园级，你可以随时找一个教室就进去上课，因为不管是同学还是老师都可能不认识你，就算知道你不是这节课的学生，老师也是很欢迎你去蹭课的六、宿舍熄灯时间大学宿舍大多有规定的熄灯时间，一般在22:30~23:30不等，如果作业没写完需要挑灯夜读，记得买个充电式的小台灯，并在熄灯前抓紧充电。七、在大学上大课有哪些注意事项由于大学班级不是固定教室，所以上课就要准备个小书包，如果是上午的课就只带上午课的书就行了。下午课就只带下午的书。一般刚开使上大课的同学可能会不太习惯。所以新生就尽量往前座，先习惯一下。最好再自己准备个垫子，因为，你的座位不一定会在什么地方。所以你也不一定就能座到干净的座位。再有上课中途如果要你要出去，垫子也能帮你占位置
当需要从定量的角度分析和研究一个实际问题时，人们就要在深入调查研究、了解对象信息、作出简化假设、分析内在规律等工作的基础上，用数学的符号和语言，把它表述为数学式子，也就是数学模型，然后用通过计算得到的模型结果来解释实际问题，并接受实际的检验。这个建立数学模型的全过程就称为数学建模。目录背景数学数学建模数学建模应用数学建模的意义数学建模应用数学模型过程模型准备模型假设模型建立模型求解模型分析模型检验模型应用起源进入西方国家大学在中国大学生数学建模竞赛全国大学生数学建模竞赛全国大学生数学建模竞赛章程（2008年）第四届全国大学生数学建模竞赛国际大学生数学建模竞赛数学建模资料竞赛参考书国内教材、丛书国外参考书(中译本)专业性参考书数学建模题目两项题四项题数学建模相关数学建模的意义数学建模经验和体会最新进展数学建模应当掌握的十类算法背景 数学 数学建模 数学建模应用数学建模的意义 数学建模 应用数学模型过程 模型准备 模型假设 模型建立 模型求解 模型分析 模型检验 模型应用起源 进入西方国家大学 在中国大学生数学建模竞赛 全国大学生数学建模竞赛 全国大学生数学建模竞赛章程（2008年） 第四届全国大学生数学建模竞赛 国际大学生数学建模竞赛数学建模资料 竞赛参考书 国内教材、丛书 国外参考书(中译本) 专业性参考书数学建模题目 两项题 四项题数学建模相关 数学建模的意义 数学建模经验和体会最新进展数学建模应当掌握的十类算法展开 编辑本段背景数学 近半个多世纪以来，随着计算机技术的迅速发展，数学的应用不仅在工程技术、自然科学等领域发挥着越来越重要的作用，而且以空前的广度和深度向经济、金融、生物、医学、环境、地质、人口、交通等新的领域渗透，所谓数学技术已经成为当代高新技术的重要组成部分。数学建模 数学模型（Mathematical Model）是一种模拟，是用数学符号、数学式子、程序、图形等对实际课题本质属性的抽象而又简洁的刻划，它或能解释某些客观现象，或能预测未来的发展规律，或能为控制某一现象的发展提供某种意义下的最优策略或较好策略。数学模型一般并非现实问题的直接翻版，它的建立常常既需要人们对现实问题深入细微的观察和分析，又需要人们灵活巧妙地利用各种数学知识。这种应用知识从实际课题中抽象、提炼出数学模型的过程就称为数学建模（Mathematical Modeling）。 不论是用数学方法在科技和生产领域解决哪类实际问题，还是与其它学科相结合形成交叉学科，首要的和关键的一步是建立研究对象的数学模型，并加以计算求解。数学建模和计算机技术在知识经济时代的作用可谓是如虎添翼。数学建模应用 数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学，在它产生和发展的历史长河中，一直是和各种各样的应用问题紧密相关的。数学的特点不仅在于概念的抽象性、逻辑的严密性，结论的明确性和体系的完整性，而且在于它应用的广泛性，自从20世纪以来，随着科学技术的迅速发展和计算机的日益普及，人们对各种问题的要求越来越精确，使得数学的应用越来越广泛和深入，特别是在21世纪这个知识经济时代，数学科学的地位会发生巨大的变化，它正在从国家经济和科技的后备走到了前沿。经济发展的全球化、计算机的迅猛发展，数理论与方法的不断扩充使得数学已经成为当代高科技的一个重要组成部分和思想库，数学已经成为一种能够普遍实施的技术。培养学生应用数学的意识和能力已经成为数学教学的一个重要方面。编辑本段数学建模的意义数学建模 数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻画并"解决"实际问题的一种强有力的数学手段。 数学建模就是用数学语言描述实际现象的过程。这里的实际现象既包涵具体的自然现象比如自由落体现象，也包含抽象的现象比如顾客对某种商品所取的价值倾向。这里的描述不但包括外在形态，内在机制的描述，也包括预测，试验和解释实际现象等内容。 我们也可以这样直观地理解这个概念：数学建模是一个让纯粹数学家（指只懂数学不懂数学在实际中的应用的数学家）变成物理学家，生物学家，经济学家甚至心理学家等等的过程。 数学模型一般是实际事物的一种数学简化。它常常是以某种意义上接近实际事物的抽象形式存在的，但它和真实的事物有着本质的区别。要描述一个实际现象可以有很多种方式，比如录音，录像，比喻，传言等等。为了使描述更具科学性，逻辑性，客观性和可重复性，人们采用一种普遍认为比较严格的语言来描述各种现象，这种语言就是数学。使用数学语言描述的事物就称为数学模型。有时候我们需要做一些实验，但这些实验往往用抽象出来了的数学模型作为实际物体的代替而进行相应的实验，实验本身也是实际操作的一种理论替代。应用数学模型 应用数学去解决各类实际问题时，建立数学模型是十分关键的一步，同时也是十分困难的一步。建立教学模型的过程，是把错综复杂的实际问题简化、抽象为合理的数学结构的过程。要通过调查、收集数据资料，观察和研究实际对象的固有特征和内在规律，抓住问题的主要矛盾，建立起反映实际问题的数量关系，然后利用数学的理论和方法去分析和解决问题。这就需要深厚扎实的数学基础，敏锐的洞察力和想象力，对实际问题的浓厚兴趣和广博的知识面。数学建模是联系数学与实际问题的桥梁，是数学在各个领域广泛应用的媒介，是数学科学技术转化的主要途径，数学建模在科学技术发展中的重要作用越来越受到数学界和工程界的普遍重视，它已成为现代科技工作者必备的重要能力之。为了适应科学技术发展的需要和培养高质量、高层次科技人才，数学建模已经在大学教育中逐步开展，国内外越来越多的大学正在进行数学建模课程的教学和参加开放性的数学建模竞赛，将数学建模教学和竞赛作为高等院校的教学改革和培养高层次的科技人才的一个重要方面，现在许多院校正在将数学建模与教学改革相结合，努力探索更有效的数学建模教学法和培养面向21世纪的人才的新思路，与我国高校的其它数学类课程相比，数学建模具有难度大、涉及面广、形式灵活，对教师和学生要求高等特点，数学建模的教学本身是一个不断探索、不断创新、不断完善和提高的过程。为了改变过去以教师为中心、以课堂讲授为主、以知识传授为主的传统教学模式，数学建模课程指导思想是：以实验室为基础、以学生为中心、以问题为主线、以培养能力为目标来组织教学工作。通过教学使学生了解利用数学理论和方法去分析和解决问题的全过程，提高他们分析问题和解决问题的能力；提高他们学习数学的兴趣和应用数学的意识与能力，使他们在以后的工作中能经常性地想到用数学去解决问题，提高他们尽量利用计算机软件及当代高新科技成果的意识，能将数学、计算机有机地结合起来去解决实际问题。数学建模以学生为主，教师利用一些事先设计好问题启发，引导学生主动查阅文献资料和学习新知识，鼓励学生 积极开展讨论和辩论，培养学生主动探索，努力进取的学风，培养学生从事科研工作的初步能力，培养学生团结协作的精神、形成一个生动活泼的环境和气氛，教学过程的重点是创造一个环境去诱导学生的学习欲望、培养他们的自学能力，增强他们的数学素质和创新能力，提高他们的数举素质，强调的是获取新知识的能力，是解决问题的过程，而不是知识与结果。接受参加数学建模竞赛赛前培训的同学大都需要学习诸如数理统计、最优化、图论、微分方程、计算方法、神经网络、层次分析法、模糊数学，数学软件包的使用等等“短课程”（或讲座），用的学时不多，多数是启发性的讲一些基本的概念和方法，主要是靠同学们自己去学，充分调动同学们的积极性，充分发挥同学们的潜能。培训中广泛地采用的讨论班方式，同学自己报告、讨论、辩论，教师主要起质疑、答疑、辅导的作用，竞赛中一定要使用计算机及相应的软件，如Spss，Lingo，Mapple，Mathematica，Matlab甚至排版软件等。
大学上课是流动式的，不会有固定的教室，但是每一门课程的教师基本是固定的。大学上课不是小班上课模式，通常都是一个专业的坐在一起上课。如果是非专业课，除了本专业的学生可能还会有其他专业或学院的人一起上课。上课时，老师不会约束个人行为，不听课也不会有太大关系，只要你不影响上课就可以。教室未必会认识每一个学生。有些老师上课会点名，有些则不会。专业和非专业课需要修学分，分平时成绩和考试成绩。1、大学上课是流动式的，不会有固定的教室，但是每一门课程的教师基本是固定的2、大学上课不是小班上课模式，通常都是一个专业的坐在一起上课。如果是非专业课，除了本专业的学生可能还会有其他专业或学院的人一起上课。3、上课时，老师不会约束个人行为，不听课也不会有太大关系，只要你不影响上课就可以4、教室未必会认识每一个学生5、有些老师上课会点名，有些则不会。专业和非专业课需要修学分，分平时成绩和考试成绩
