渺小却也强大
你好 研究生团队 可以帮你搞定 谢谢，采纳 毕业设计(论文)是学生毕业前最后一个重要学习环节，是学习深化与升华的重要过程。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与能力的一次全面检验，而且还是对学生的毕业资格及学位资格认证的重要依据。为了保证我校本科生毕业设计(论文)质量，特制定“同济大学本科生毕业设计(论文)撰写规范”。 一、毕业设计（论文）资料的组成 A．毕业设计(论文)任务书；B．毕业设计(论文)成绩评定书；C．毕业论文或毕业设计说明书（包括：封面、中外文摘要或设计总说明（包括关键词）、目录、正文、谢辞、参考文献、附录）；D．译文及原文复印件；E．图纸、软盘等。 二、毕业设计(论文)资料的填写及有关资料的装订 毕业设计(论文)统一使用学校印制的毕业设计(论文)资料袋、毕业设计(论文)任务书、毕业设计(论文)成绩评定书、毕业设计(论文)封面、稿纸（在教务处网上下载用，学校统一纸面格式，使用A4打印纸）。 毕业设计(论文)资料按要求认真填写，字体要工整，卷面要整洁，手写一律用黑或蓝黑墨水；任务书由指导教师填写并签字，经院长（系主任）签字后发出。 毕业论文或设计说明书要按顺序装订：封面、中外文摘要或设计总说明（包括关键词）、目录、正文、谢辞、参考文献、附录装订在一起，然后与毕业设计(论文)任务书、毕业设计(论文)成绩评定书、译文及原文复印件（订在一起）、工程图纸(按国家标准折叠装订)、软盘等一起放入填写好的资料袋内交指导教师查收，经审阅评定后归档。 三、毕业设计说明书(论文)撰写的内容与要求 一份完整的毕业设计(论文)应包括以下几个方面： 1．标题 标题应该简短、明确、有概括性。标题字数要适当，不宜超过20个字，如果有些细节必须放进标题，可以分成主标题和副标题。 2．论文摘要或设计总说明 论文摘要以浓缩的形式概括研究课题的内容，中文摘要在300字左右，外文摘要以250个左右实词为宜，关键词一般以3～5个为妥。 设计总说明主要介绍设计任务来源、设计标准、设计原则及主要技术资料，中文字数要在1500～2000字以内，外文字数以1000个左右实词为宜，关键词一般以5个左右为妥。 3．目录 目录按三级标题编写（即：1……、1……、1……），要求标题层次清晰。目录中的标题应与正文中的标题一致，附录也应依次列入目录。 4．正文 毕业设计说明书(论文)正文包括绪论、正文主体与结论，其内容分别如下： 绪论应说明本课题的意义、目的、研究范围及要达到的技术要求；简述本课题在国内外的发展概况及存在的问题；说明本课题的指导思想；阐述本课题应解决的主要问题，在文字量上要比摘要多。 正文主体是对研究工作的详细表述，其内容包括：问题的提出，研究工作的基本前提、假设和条件；模型的建立，实验方案的拟定；基本概念和理论基础；设计计算的主要方法和内容；实验方法、内容及其分析；理论论证，理论在课题中的应用，课题得出的结果，以及对结果的讨论等。学生根据毕业设计(论文)课题的性质，一般仅涉及上述一部分内容。 结论是对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结，对所得结果与已有结果的比较和课题尚存在的问题，以及进一步开展研究的见解与建议。结论要写得概括、简短。 5．谢辞 谢辞应以简短的文字对在课题研究和设计说明书（论文）撰写过程中曾直接给予帮助的人员（例如指导教师、答疑教师及其他人员）表示自己的谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应有的思想作风。 6．参考文献与附录 参考文献是毕业设计(论文)不可缺少的组成部分，它反映毕业设计(论文)的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。一份完整的参考文献可向读者提供一份有价值的信息资料。一般做毕业设计(论文)的参考文献不宜过多，但应列入主要的文献可10篇以上，其中外文文献在2篇以上。 附录是对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入毕业设计（论文）的附录中，例如公式的推演、编写的程序等；如果文章中引用的符号较多时，便于读者查阅，可以编写一个符号说明，注明符号代表的意义。一般附录的篇幅不宜过大，若附录篇幅超过正文，会让人产生头轻脚重的感觉。 
什么时间要，专科本科。资料有一些可以发给你参考下。
什么是缺少壁细胞？简要描述失踪壁细胞的形成，特点及现实意义的发酵的行业往往是为什么噬菌体的危害，如何测试，以防止和控制教统局介质，师叔的主要成分是什么/ >操作原理和实用价值频率进行试点名单（LFT）和高频系数（HFT）试图在国内市场的展示和介绍IgG的化学结构，大量的相似性和差异今天流行的“微生态口服液含有两种类型的细菌（写它的拉丁名字）？一个 尝试找出的水平，质量和可靠性的测试程序写入以下五种微生物拉丁名 1苏云金芽孢杆菌的试验设计点的微生物学家。酿酒酵母（Saccharomyces cerevisiae）产朊假丝酵母脆弱拟杆菌星运动发酵??产气单胞菌 ---------
微生物论文>>巧塔桥助达标19世纪德国教育学家第斯多惠认为：“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理。”这是很有道理的，因为学习是复杂的思维活动，是在教师引导下不断提出问题、分析问题和解决问题的过程。因此，在教学过程中，教师应根据学生实际，积极创造条件，巧妙搭桥，帮助学生达标。巧设疑，搭好兴趣—思维之桥课堂提问是教学活动中的重要形式，是师生感情交流的纽带，是课堂教学中信息反馈的主要途径。同时，也能诱发学生学习兴趣，启迪其思维，有助于达到教学目标。好的提问是启发学生思维的“激活酶”，强化记忆的“催化剂”。在讲授某一内容伊始，可先用适当有趣的事物来设置疑问，以诱发学生急于解疑的思维活动，引起他们强烈的学习欲望。例如，在讲授线形动物门——蛔虫时，学生对蛔虫比较熟悉，可是教师提出：蛔虫体积这样大，怎么能在人体内寄生呢？人体小肠分泌的消化液为什么不能将其消化吸收呢？这些问题对学生来说是陌生的。抓住学生熟悉但又不完全了解的事物，提出问题，设置悬念，可收到良好的教学效果。课堂问题设计成功与否，关键在于了解学生，掌握教学内容、目标，从而设计出不同的提问形式。所设计的问题要严谨，有针对性、灵活性，能引起学生的注意和思考，激发其兴趣，启发其思维，才能真正帮他们高效达标
因此，一个特殊的“量身定制”，“布”的微生物的基因，仪器和试剂的“剪刀脚”切割，打，化妆，结构紧凑，取得了新的抗生素服装“或”缝补“老药使其”翻新“ - 他是中国社科院院士，上海交通大学生命科学与技术，邓子新教授。 邓子新学做“量身定制”的基因，开始于21岁。恢复高考，从高中，他考上了华中农业大学的微生物学，和他第一次登上了列车毕业后回家务农几年，离开家乡湖北房县。 > 到华中农大，邓子发现，他们的出发点是太低，26个英文字母是很奇怪的。农民的儿子最能吃苦，小，以支持他们的家人，他很难完成这项工作：柴，挑砖，移动木工这一势头邓子学习，很快他的外语成绩名列前茅的学校部门的部长声明。 邓子社会开始“精通”基因“量体裁衣”，国外的一项研究，1982年，邓子新的机会。以优异的成绩毕业，并留校任教不久，就被推荐到欧洲分子生物学研究中心 - 英国约翰英纳斯研究所，师从世界微生物分子生物学系主任教授大卫·霍普伍德，这使他的世界微生物学研究的前沿。他在捕获的三和半年度博士学位，在链霉菌分子遗传学研究方面取得了进展，但邓自新冲击最大的是教授宣布导师大卫·霍普伍德：诚实待人。 上世纪八十年代，邓子新利用的便利及时的英国学院，和最新的信息和文件发送到国内学者往往通过书信与他们讨论，促进国内研究开发。当邓子1988年重返工作岗位时，他的许多方便的朋友和同事。自1988年以来，邓子新带领他的实验室和合作者不仅与“节流”南昌霉素，井冈霉素，“服装”，初步建成具有国际影响力的基因储存库“和抗生素药物化合物库和资料库的抗生素进行，以提高抗生素药物的生产和创新药物的研究，在国内外10余个新抗衍生物，更多超过10项发明专利。 做基因“裁缝”，需要加倍小心及谨慎。 2005年年底，他带领一个新的硫修饰的DNA大分子“被评选为2005年中国高校十大科学技术的进步，”这一成就将打开一个新的学科领域。事实上，几年前的研究取得了突破，但邓子延迟论文，因为他让所取得的成就“在家里接受不同的角度和国外的质疑，不能有任何皮疹。最近，他领导的”裁剪“井冈霉素的研究国际权威刊物“化学生物学”上发表，仅仅过了一个月，国际权威学者TeresaMoogan“的特写”栏目中的杂志“自然 - 生物技术”评论和特殊物品的高度评价。 做基因“裁缝“但也有前瞻性的眼光和创意，超越了传统的手段和方法。邓子新的药物，如抗生素对微生物的研究大多局限于在海洋深处的土壤中的微生物和极端环境下，陨石坑在盐碱地，但也含有大量的未开发的微生物体内或遗传资源，他希望来自找出或“切割”的新药物，为人类造福。
是不是核心期刊是可以到国家新闻总署是可以查的到的，只要是输入期刊的名字就是可以知道的。
