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写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现，作文教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点。 由于小学生在写作时，读书少，写作经验不足，所以写起作文来，一般都会遇到种种困难。长期以来，教师在作文教学中费时费力，收效甚微，因此如何调动小学生的写作积极性，培养小学生的写作兴趣，提高小学生的作文水平，是小学语文老师经常探讨的问题。现就结合我的教学实践谈谈自己的作文教学体会。一、激发学生的写作兴趣激发写作兴趣是提高小学生写作能力的前提。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”兴趣是最好的老师，最好的老师是最善于培养学生兴趣的人。兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。小学生普遍感到写作困难，甚至有的学生谈“文”色变，产生厌学情绪。学生厌恶写作，最根本的原因是不知道写什么，如何写。如果老师不及时引导学生，那么作文教学将会遇到很大的阻力。针对这种情况，作为教师应清除学生写作文时的畏难情绪，开展丰富多彩的实践性活动，以生动活泼的形式去激发学生的写作兴趣。教师要引导学生乐于写，勤于写，写自己的生活，写自己身边熟悉的人、物，写自己最深、最真的感受，让他们用自己的笔来描绘这精彩的世界，以此提高自己的写作水平。因此根据小学生的心理特点，我从他们感兴趣的事做起。比如在写《一次有意义的活动》这篇作文之前，我有目的地组织学生参加各种有趣的活动。如：举行跳绳和拔河比赛等。写作时，先在班上进行口头训练，鼓励学生人人参与，把活动过程中的所见、所闻、所感、所思让他们无拘无束，畅所欲言的讲出来，以此消除对写作的神秘感和畏惧心理。在此基础上进行书面训练，学生在轻松愉快的气氛中完成了作文，写作兴趣随之而来。因此在实践性活动中应以活动本身的生动活泼的形式去激发学生的兴趣。活动为学生提供信息，学生参与活动的过程中就掌握了写作材料的过程。在参与活动的过程中，学生发挥主动性越投入，占有的材料就越多，对客观事物才能有比较全面的认识，也才有可能写的具体。 
链接: -WdhA6IRw8YbaibvRaxA1g 提取码: tqkn 如今，很多家长都非常重视孩子的写作能力，因为写作文是孩子-项必备的本领，也是体现孩子的阅读能力、写作能力等的重要因素，所以，账-要让孩子具备这个能力，让孩子多读书，多练习写，让孩子的写作能力得到提升，但是，如果孩子写作能力不强的话，我们就应该适当的帮助孩子，教会他们如何写作文
一、农村小学生写作现状的问题分析 （一）脱离生活实际 （二）缺乏及时鼓励 （三）缺少批改反馈 二、提高农村小学生写作兴趣的对策思考 （一）激发学生兴趣 课内激趣 课外竞赛 游戏实践 成果展示 抓住时机 创设情境 （二）营造写作氛围 观察体会 阅读积累 品评模仿 （三）联系阅读教学 仿 补 续 改 扩 套 引 （四）改进评改方法3 浅谈农村小学生写作兴趣的培养 Xxxxxxx学校 张韬摘要：作文教学是小学语文教师感到棘手的问题，农村孩子见到的和听到的都比城市的孩子少，学生感到作文难写，无从下笔，这有学生自身的问题，但更多是老师的问题，老师如果能够正确引导，正确批改作文，逐步引导学生写作的兴趣，学生的作文水平一定会有所提高。 关键词：农村 小学 作文教学 策略由于农村各种局限性原因，使农村小学生怕上作文课，常常感到无从下手。培养和提高学生的写作素养是小学语文教学的重要任务。为改变学生怕写作文的现状，教师必须进行作文教学改革，从激发学生写作兴趣入手，将其引入写作学习的正常轨道，以达到教学目的。笔者针对农村小学生写作兴趣的培养浅谈一些看法。 一、农村小学生写作现状的问题分析 写作是一种言语表达活动，需要来自外部和内部的刺激，才能激发倾吐的欲望、写作的动机和创造性表达的热情。而浓厚的兴趣，正是作文的一种良性的、有力的刺激和动力的源泉。从目前学校语文教育的实际情况看，学生的作文兴趣呈现出相当明显的两极趋势，许多人兴趣不高，认为是一种苦“差使”，讨厌作文、惧怕作文，产生一种谈“文”色变的压抑心理。只有少部分人有浓厚的兴趣，视作文为快乐。要积极发展农村小学生作文的兴趣，首先就必须探究当前农村小学生作文缺乏兴趣的原因，以便采取适当的教学策略。分析其原因，主要有以下几个方面： （一）脱离生活实际 封闭式教学，作文脱离学生实际生活。作文成为无源之水，毫无生活气息和儿童情趣。这种状态导致学生产生僵化的思维模式和机械的思维定势，当然谈不上作文的兴趣。特别是小学中高段作文教学，有些教师为了图省事，走“捷径”，提高应试分数，根本不按照课程标准对作文教学的要求去做，不是让学生闭门造车胡编乱造，就是让学生抄袭范文生搬硬套。 （二）缺乏及时鼓励 不作及时鼓励，学生丧失信心。特别是一些水平稍差的学生，他们对作文本身就存在畏惧心理，教师若再不给他们信心，就更是雪上加霜，他们会产生一种反抗的心理和一蹶不振的自卑感。 （三）缺少批改反馈。批改缺少反馈交流，不能调动学生写作积极性。 根据上述这些原因，我们在作文教学中，要采取以下相应的策略，以消除学生作文的惧怕心理，激发他们的写作热情。一步步引导他们进入写作之门，教他们学会写、喜欢写，写好作文。 二、提高农村小学生写作兴趣的对策思考 （一）激发学生兴趣 兴趣是最好的老师，是学生学习的最初动力，但小学生的兴趣难以持久，特别是作文能
