笑么笑二郎
农业，不管是机械化、规模化还是现代化，归根结底要落实到农业经营体系上，也就是劳作者。这里说的劳作者不是单指农民或者从事农业的人，而是要包括所有农业发生过程的劳动者、服务组织等。农机合作组织、种粮大户、社会化的农事服务中心等，都要从耕地入手，实现规模化的土地集中连片，然后耕、种、管、收、收获后处理、仓储、加工等全程机械化，运用现代的信息化技术做到农业全程数字化管理。 
学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不仅是“数学认知活动。”而且也应是在情感心态的参与下进行的传感活动。成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。那么怎样构成小学生学习数学的最佳心态呢？笔者认为，要构成数学学习最佳心态，就必须使学生在学习过程中有一种轻松感、愉悦感、严谨感和成功感。 一、轻松感。 心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经元才能形成兴奋中心，使神经细胞传递信息的通道畅通无阻，思维也就变得迅速敏捷。这样可加速知识的接收、贮存、加工、组合及提取的进程，知识迅速得到巩固并转化为能力。要使学生感到数学认识活动是种轻松的乐事，而不是一种负担，必须做到如下几点：1、教学活动是师生双方的情感交流和思维交流，师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的学习活动。教学实践也证明，爱是教学成功的保证。因此，教师要重视情感投资，把密切师生关系，激发学生的学习兴趣作为矫正学生对数学恐惧心理的突破口。课内多启迪多提问；课外辅之适当的数学讲座，开辟“数学角”，成立兴趣小组，引导他们在数学海洋中遨游，让他们看到数学天地的无限宽广。 2、解释学生所疑，解学生所难，乐学生所乐。 二、愉悦感。 愉悦感是积极情感的心理表现，具有主动积极学习的倾向性，它是数学学习最佳心态的催化剂。学生在学习中有了愉悦感，学习起来就会兴趣十足，积极主动，思维机制的运转就会加速。培养学生愉悦感的重要途径有：1、各抒己见，在课内展开争论，从而强化学习气氛，激起学生高昂的情绪，以达到最佳的学习心态。我让学生相互评议，双方展开热烈的争议，前者谓化小数计算简便，后者说化作分数计算简便，我鼓励学生双方举例验证，并将举出的例题给全班练习。每个人得到鼓舞，智力活动处于最住状态，真正做到乐中学，学中乐。 2、解题活动中，暴露解题的思维过程，使学生从中体会到数学是思维“体操”的魁力。 3、利用数学的简捷美、对称美、和谐美、奇异美诱发学生的愉悦感。 三、严谨感。 产谨感是指人们追求科学工作作风的情感，它能促使人们言必有据、一丝不苟的科学态度。心理学告诉人们：严谨作风会迁移到教学活动中去，而数学教学活动又能形成严谨的作风，因此在数学教学过程中应重视概念的形成过程，公式、法则的报导过程。解题过程中，必须思路清晰，因果分明，牪辉市韵有任何遗漏与含糊之处，重视解题后的回顾。 四、成功感。 成功感是学习的“内动力”，是促使创造性思维引发的巨大精神力量，因此，在教学过程中，教师要及时充分肯定学生的一点一滴成绩，使学生对自己的成绩有一种独特的成功快乐和自我欣赏与陶醉。这样才能使学生保持积极的进取心态。 总之，最佳学习心态，主要由轻松感，愉悦感、严谨感和成功感构成，它们相互联系，相互促进。轻松是数学活动成功的发动机，愉悦是成功的催化剂，严谨则是成功的检控器，而成功既是关键又是最终的目的。
我认为可以在我国的丘陵地区设置林果业生产区，可以在沙土地区种植花生与土豆，可以在沿湖地区种植水稻，可以在水利充沛地区建设我国专业性的大粮食业生产基地，这些是属于国家的规划问题。因此，我国的农业通过“行政村”农业产业结构的统一调整，可以达到发展机械化、规模化、现代化和农田利用率的最大效率化。
要想实现我国农业的三化，就要改变一个态度，那就是不要再把农民当作是一种身份，而要把农民当作一种职业，只有拥有相关技能的人才可以从事。比如说，要懂得农业植保技术，还要懂得分析粮食市场价格走势，还要掌握机械修理等相关技能，要成为一个全才，才可以种的了地，种的好地，成为实现我国农业三化的中坚力量。
资源共享，比如老李家有个旋耕机，老王家有个脱粒机，村头老周家有一套大米加工机。播种的时候老李拿出旋耕机大家一起用，收割的时候老王贡献出自己的脱粒机大家一起用，水稻晒干了老周拿出大米加工成套设备去壳、抛光、筛选，成品大米就出来了，运到城里卖给你们这些四体不勤的城里人吃。
