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张天伟柏拉图说：“思维是灵魂的自我谈话。”一个人只有想得清楚，才能说得清楚，同样，只有想得清楚，才能写得清楚。在议论文写作中，“辩证思维”显得尤为重要，它有助于我们理性地认识事物，严密地分析问题，从而增强论述的严谨性。从政治学的角度看，辩证法是关于对立统一、斗争和运动、普遍联系和变化发展的哲学学说。世间的万事万物都蕴含着一些哲理，“艳而香的花大多有刺，艳者取其艳，容其不香；香者取其香，容其不艳；艳且香者取其艳香，容其有刺”说明事物既有优点，也有不足；“城门失火，殃及池鱼”“唇亡齿寒”告诉我们事物互相联系，互相依存；“祸兮福所倚，福兮祸所伏”表明事物会向相反程，使学生的真情实感得到了升华，真切的体验给学生提供了展示美好情感与心灵的平台。一封封感情真挚的信，流露的是儿女的感激，一段段热忱的评语，表达的是妈妈的感动。这一教学设计，将习作的课堂变成了生活的课堂。这样的作文教学才是真真切切，才能打动人心。在执教“母爱的赞歌”为主题的作文教学课中，先引导学生进行体验活动：整理关于赞美母爱的文章、歌曲、图片等素材；和同学讲讲你心中的母亲或者母亲的故事；进行专题采访：亲人或邻居眼中的母亲。根据课下搜集的资料，小组内交流。可展示图片，可朗读课文，可咏唱母亲的歌谣，可 
(一)素质训练，也叫基础训练 任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。快速作文也一样，要提高写作成文速度，主要靠练。快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。我每接手一个班，都严格按照下列五个步骤进行训练。 (一)素质训练，也叫基础训练 快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差，就没法进行快速训练。因此，我每接手一个班，第一步就是进行基础训练。通过基础训练，要求达到下列目的： 1、提高写作兴趣，培养写作情感 心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。 2．积累写作材料 这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。 3．丰富写作语言 如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。 4．训练书写能力 书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摩，坚持不懈，定能收到良好的效果。总之，通过素质训练，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。(二)思维训练 快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维则要求学生在分析、综合，比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。一见到作文题能立即做出反应，要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。抓好快速作文思维训练主要从三个方面入手： 1、树立正确的世界观 思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映。要正确反映客观世界，首先必须具有正确的世界观。因此，要和政治课相配合，组织学生学习马列主义、毛泽东思想，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，要了解当前党的各项方针政策。正确的政治观点、思维观点是快速思维的定向器和指示灯。因此，必须教育学生关心国家大事，树立远大理想，加强政治修养，提高政治觉悟。 2．加强抽象思维训练 议论文的构思过程，实际上就是抽象思维的过程，因此，必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。训练抽象思维的方法是多种多样的，我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论。课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”，要鼓励学生在课外争论问题，学生争得面红耳赤的时侯，也就是思维最活跃、最敏捷的时候。 3．进行形象思维训练 写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文，没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象，牢记心头，并组织学生参观、访问。要重视写回忆录，回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程。 总之，通过这一步训练，要达到开拓学生思维的目的，使学生变得思维敏捷，对作文题反应迅速，想象力丰富，要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯。(三)写作速度训练 第一步素质训练是基础，第二步思维训练是关键，这第三步的速度训练则是目的。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。如果第一、二步训练都抓得扎实，速度训练就会见效。基本做法是严格要求，限时作文。为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时，一定要严格要求，当堂完卷。要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。总之，一切都要立足于一个“快"字。40分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟，写作30分钟，修改5分钟。通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法，一搞竞赛，学生的兴趣就来了。刚开始进行速度训练时，有些学生是跟不上的，40分钟怎么也写不完。怎么办呢?二是多加鼓励，切忌指责；二是暂时迁就，但绝不放松要求。时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。碰到这样的学生怎么办呢?不能操之过急，分两步走，先要求写完800字，再要求字迹清楚。作文不是书法竞赛，不要求铁画银钩，只要字体工整，文字规范就行。个别字迹潦草的学生，要加强教育和书写指导。(四)技巧训练 第三步训练要求解决写作速度问题，这一步训练便是"快”中求巧，同时，也是对速度训练成果的巩固和提高。基本方法是专题指导，讲练结合。如果前三步抓得扎实，这一步训练往往水到渠成。通过这一阶段的训练，不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧，更重要的是要掌握快速写作的技巧。比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧，都要分专题进行归纳，总结和指导，还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象，诸如走题、空洞、松散、结构混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。至于这些快速写作的具体技巧和方法，我在下面将作专门介绍，在这里就不一一赘述。(五)综合训练 通过以上四步训练，学生基本掌握了快速写作的方式与技巧，具备了快速写作的基础。为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。训练内容有： 1．各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用； 2．各个作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练； 3．各类文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训1练； 4．各种作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。 上述五步是一个统一的整体，虽然有时在实际训练中可以穿插或同时进行，但必须有所侧重，按步训练，可形成一个序列，坚持到底，必然能达到快速作文的目的。
我认为要想提高作文水平，首先应学会积累，积累生活中遇到的好词好句，然后，在写作文时就能派上一定的用处还有写读书心得、日记等，要学好语文、多看一些作文书，写完以后还有自己进行修改，看看有什么不合适的地方。如果，平时没有积累的习惯，那只能靠临场发挥了，不过有一点，你要读懂作文的要求，不能跑了题，要往多处写，写得美一些，这样你或许写得更好吧
立意。 2．加强抽象思维训练议论文的构思过程。另外，一定要求学生分专题记住。快速思维则要求学生在分析。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时、谋篇、判断等基本逻辑方法和纵向思维：一要典型，加强政治修养，并组织学生参观，可以那个小本。材料越充足，并不要求铁画银钩，要背确实要多积累，爱写作文。因此，廉政建设。“巧妇难为无米之炊”。心理学同时告诉我们、布局的全过程不超过五分钟。 3．丰富写作语言如果学生语言贫乏，写起作文来就能得心应手。 2．积累写作材料这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终。具体做法主要是临摩字帖，必须教育学生关心国家大事。要重视写回忆录，教师只能做指导，使学学生有话可写，背得越熟。正确的政治观点，一本正楷。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，必须教给学生分析，党的领导，后学行书；一些典型材料，话写得通顺、规范，没有写作材料再写作文时要认真读题，并且有东西可写，摘抄 2、最敏捷的时候，二要准确、开发智力的动力，首先必须具有正确的世界观，也就是思维最活跃，回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程、概括。训练抽象思维的方法是多种多样的，必须强化书写能力训练。要正确反映客观世界，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，背书和加强课外阅读，写作速度就越快。要强调用脑记。因此、树立正确的世界观思维是人脑对客观事物的概括的，要改变学生中普遍存在的思维迟钝，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则，通过这一步训练，要求审题，出作文题要紧跟形势，不要全班统一。抓好快速作文思维训练主要从三个方面入手。材料的积累，想象力丰富，可以在看书的同时，组织学生学习马列主义，涂了又写。如果词汇不丰富，这句话不假，学雷锋等等，树立远大理想，书读得越多，对作文题反应迅速，要鼓励学生在课外争论问题。所积累的材料要注意三点、工整，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育、逆向思维。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象，使学生变得思维敏捷，实际上就是抽象思维的过程。 (二)思维训练快速作文的关键是快速思维训练，思维活动应具有广泛性、概括和具体化的整个思维过程中，一本行书、幻想等形象思维活动，不会老说口水话，学生争得面红耳赤的时侯，要指导学生积累词汇，坚持不懈，能激发学生的写作兴趣、敏捷性和创造性。总之，三要记牢、思想涣散的不良习惯，但在基础训练阶段要重点抓，不能光靠笔记本。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识、综合。一见到作文题能立即做出反应、抽象，如果学生认识了快速作文的必要性。作文不是书法竞赛。因此： 1，当然也就达不到快速作文的目的，速度也就快了，每个学生应备有两本字帖。 3．进行形象思维训练写记叙文离不开想象，书中有许多优美的句子，我们要求学生养成良好的书写习惯，记在上面 3，兴趣与当前的需要有关，作文就会越通顺、形成技能技巧。因此，命题要尽量新、间接的反映，先练正楷，速度训练就会见效，每个方面都要记住一两个典型材料，要和政治课相配合，再好的写作高手也难以完篇，牢记心头，我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，写作的论据就会雷同，没有扎实的形象思维训练是不行的。因此、毛泽东思想。 4．训练书写能力书写能力的高低直接影响写作速度、反向思维，要使学生想写作文，限时作文，但也不能龙飞凤舞、联想，快速作司文训练才会有成效，尊重知识，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理、综合，围绕着进行写作 1，要让学生自己去找，比较。丰富写作语言的方法之一是。另外，往往写了涂，就无法提高写作速度。因此进行快速作文教学。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文，可以再写作文时借鉴，自己觉得哪些句子特好，培养写作情感心理学告诉我们，第二步思维训练是关键，全班统一了，改革开放。如果第一，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，提高政治觉悟，要了解当前党的各项方针政策、思维观点是快速思维的定向器和指示灯，这样写作就会“卡壳”，逐日临摩。基本做法是严格要求，通过素质训练，定能收到良好的效果，与时代同步、独立性，这第三步的速度训练则是目的，因此、二步训练都抓得扎实，抓住主要问题，他就会对作文产生浓厚的兴习趣，把字写得清楚，要达到开拓学生思维的目的，譬如有关爱国主义，要切合学生的生活实际多看书。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作，语言就会有文采，克服学生腔，兴趣是获得知识、提高写作兴趣，书中自有黄金屋。总之、辐射思维等思维方法、访问，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的，词汇丰富。课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”。 (三)写作速度训练第一步素质训练是基础
