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竞 选 稿 尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！ 现在正值阳春三月，我，带着春天的气息，怀着激动的心情与勇气，来到这竞选市级三好生。争当“三好生”是我多年努力的目标和追求，因此，德智体全面发展是我成长的座标。我肯定自己，我挑战自 己，我超越自己，我有勇气站在这里来参选市级三好生是因为我相信：我能行！ 我身为一名六年级的学生，已经懂事了，已经长大了；不再小孩子气；不再傻乎乎的什么也不懂了。我在学校为老师做力所能及的事，成为老师的好帮手；在家里我主动帮父母做家务，不惹父母生气；。我上课专心听讲，积极思考老师提出的问题。遇到难题时，我从不轻意放弃，而是千方百计地攻破它，去解决它。我喜爱阅读课外书，不断扩大我的知识面。 我连续五年被评为三好生，也是班中之长。每个人都有缺点，我也犯了许多不该犯的错误，如学习不够认真仔细、遇事固执等，但我都坦然面对。 在六年的学习里，难免会遇到各种各样的困难，面对这些困难时，我一次又一次的说服自己要坚强，要坚持下去，所以到了今天，我已能坦然面对各种困难，尽自己最大的力量去解决它们。在平时我积极乐观以饱满的热情迎接生活中每一天的挑战，我始终牢记着这样一句座右铭——我从不降低自己的目标，我从不停留在力所能及的事上，我从不满足现在的成就，我要使自己的下一刻比此刻做的更好。船的力量来自于帆和浆，人的力量来自于信念和理想。失去帆的船孤立无援，失去信念和理想的人将失去人生的意义。我寻找自己的定位，我追求理想的高度，我探索生命的真谛，所以我活得精彩。我不否认鲜花与荆棘相伴，我也不否认阳光与风雨同在，更不否认成功与失败并存，所以我要更加努力，走向成功。我不是经不起风吹雨打的温室花朵，我是一朵傲雪的梅花，我能经受住来自各方面的锻炼和考验并以身作则。成绩属于过去，未来还在征程。我会继续努力，不让大家失望。 我真诚地希望大家能投给我宝贵的一票，谢谢大家！ 
专题一、语言运用之高频易错字词1易错词语弊病(蔽) 提纲(题) 沧桑(仓) 脉搏(膊)贡献(供) 迥然(炯) 诋毁(砥) 穿插(串)默契(挈) 文牍(渎) 掠夺(略) 赏罚(尝)姑息(估) 急躁(燥) 作祟(崇) 气概(慨)矫健(骄) 琐屑(锁) 涣散(焕) 高亢(吭)驾驭(奴) 简练(炼) 篡夺(纂) 武装(妆)谩骂(漫) 奋发(愤) 跋涉(踄) 讴歌(呕)贸然(冒) 宽敞(敝) 蹂躏(揉) 肄业(肆)部署(布) 教唆(梭) 分歧(岐) 赌博(搏)演绎(译) 山坳(拗) 调剂(济) 融会(汇)杂沓(杳) 荤腥(晕) 强悍(焊) 振奋(震)泯灭(抿) 阔绰(卓) 幌子(晃) 辍学(缀)皎洁(佼) 凋敝(蔽) 规矩(距) 针灸(炙)手腕(宛) 整饬(伤) 垮台(挎) 证券(卷)憧憬(瞳) 严峻(悛) 熟练(炼) 自恃(侍)仓皇(怆) 怄气(呕) 蔓延(漫) 烦琐(锁)穿戴(带) 遭殃(秧) 寂寞(莫) 挑衅(畔)贫瘠(脊) 抉择(决) 赔偿(陪) 坦诚(城)偌大(诺) 蹒跚(姗) 迸发(并) 精湛(堪)既然(即) 布置(部) 覆没(复) 亟待(急)暮霭(蔼) 狂妄(忘) 伶俐(玲) 连襟(联)松弛(驰) 云霄(宵) 敬佩(配) 羁绊(拌)砥砺(诋) 眩目(炫) 嗟商(蹉) 妨碍(防)剔除(踢) 呕吐(沤) 谛听(啼) 感慨(概)害臊(躁) 范畴(筹) 真谛(缔) 寒暄(喧)诬告(污) 盲目(肓) 附会(符) 精悍(焊)大致(至) 墙垣(恒) 愤慨(概) 教诲(悔)瑰丽(魁) 迁徙(徒) 弧度(狐) 秘诀(决)狙击(阻) 震撼(憾) 通缉(辑) 蜡纸(腊)商榷(确) 杀戮(戳) 崛起(掘) 晾干(凉)宽恕(茹) 清澈(沏) 严厉(励) 委靡(糜)拖沓(踏) 隔膜(膈) 良莠(秀) 苦恼(脑)接洽(恰) 眨眼(贬) 厮杀(撕) 告罄(馨)慑服(摄) 惆怅(稠) 饶恕(挠) 伸张(申)漱口(濑) 惊骇(赅) 蛰伏(蜇) 袒护(坦)清晰(淅) 聆听(吟) 调查(察) 报销(消)胁迫(协) 鹿茸(葺) 针砭(贬) 胁从(协)喧闹(暄) 造型(形) 怠慢(漫) 自诩(翊)荧光(莹) 卫戍(戌) 通牒(谍) 渲染(喧)大概(慨) 昭雪(招) 陡坡(徒) 震撼(振)沦落(伦) 沮丧(诅) 谒见(竭) 伎俩(技)魅力(魁) 赡养(瞻) 檄文(激) 楷书(偕)鹤唳(戾) 怂恿(纵) 掣肘(制) 勉励(厉)晌午(响) 恬静(甜) 荟萃(会) 漫谈(慢)纵容(从) 造诣(旨) 恪守(格) 描摹(瞄)蜕化(脱) 缜密(慎) 谗言(馋) 恼火(脑)游弋(戈) 装订(钉) 濒临(频) 痊愈(全)编纂(篡) 涵养(函) 清澈(辙) 引申(伸)即使(既) 玲珑(伶) 视察(查) 偏袒(坦)颠覆(复) 修葺(茸) 憋气(敝) 逍遥(消)简陋(漏) 疲塌(踏) 闪烁(铄) 拉拢(扰)荒谬(谎) 怅然(伥) 撒谎(慌) 赚钱(嫌)谙熟(暗) 仓促(伧) 陷阱(井) 孪生(挛)2易错成语和蔼可亲(霭) 陈词滥调(烂) 唉声叹气(哀)别出心裁(新) 川流不息(穿) 病入膏肓(盲)殚精竭虑(惮) 黯然失色(暗) 并行不悖(背)独出心裁(材) 桀骜不驯(傲) 不假思索(加)耳濡目染(儒) 独占鳌头(鳖) 仓惶失措(慌)飞扬跋扈(拔) 按部就班(步) 草菅人命(管)奋发图强(愤) 白璧无瑕(暇) 层峦叠嶂(迭)蜂拥而来(涌) 缠绵悱恻(测) 膏粱子弟(梁)炯炯有神(迥) 面黄肌瘦(饥) 功亏一篑(匮)苦心孤诣(旨) 明辨是非(事) 诡计多端(鬼)口干舌燥(躁) 励精图治(厉) 名副其实(符)海角天涯(崖) 名列前茅(矛) 汗流浃背(夹)燎原烈火(缭) 明火执仗(直) 哄堂大笑(轰)流芳百世(留) 铭记不忘(名) 怙恶不悛(俊)流言蜚语(非) 谬种流传(缪) 焕然一新(换)龙盘虎踞(据) 模糊不清(摸) 积毁销骨(消)碌碌无为(录) 漠不关心(莫) 急不可待(及)戮力同心(戳) 釜底抽薪(斧) 激流勇退(急)略胜一筹(愁) 富丽堂皇(黄) 坚如磬石(盘)落英缤纷(宾) 肝脑涂地(途) 金榜题名(提)水泄不通(泻) 感人肺腑(府) 金碧辉煌(壁)貌合神离(和) 弄巧成拙(绌) 精神涣散(焕)美玉无瑕(暇) 奴颜婢膝(卑) 呕心沥血(沤)铤而走险(挺) 蓬筚生辉(篷) 滥竽充数(烂)休养生息(修) 披肝沥胆(历) 离经叛道(判)喧宾夺主(暄) 披星戴月(带) 礼尚往来(上)栩栩如生(诩) 破釜沉舟(斧) 厉兵秣马(励)遐思迩想(暇) 迫不及待(急) 同仇敌忾(慨)一张一弛(驰) 欺君罔上(惘) 投机倒把(捣)一筹莫展(愁) 前倨后恭(踞) 图穷匕见(现)言简意赅(该) 轻歌曼舞(漫) 蜕化变质(退)墨守成规(默) 磬竹难书(磬) 文过饰非(是)目不交睫(捷) 如法炮制(泡) 无耻谰言(滥)目光如炬(巨) 歃血为盟(插) 相形见绌(拙)恼羞成怒(脑) 世外桃源(园) 销声匿迹(消)杳无音信(查) 心浮气躁(燥) 营私舞弊(敝)叹为观止(只) 形销骨立(消) 欲盖弥彰(章)运筹帷幄(握) 纵横捭阖(俾) 刚愎自用(腹)再接再厉(历) 稗官野史(裨) 责无旁贷(代)班门弄斧(搬) 仗义执言(直) 可见一斑(般)英雄辈出(倍) 真知灼见(卓) 名落孙山(深)置若罔闻(惘) 自暴自弃(曝) 无精打采(彩)直截了当(接) 敝帚自珍(蔽) 中流砥柱(抵)惨无人道(残) 众口铄金(烁) 原形毕露(必)走投无路(头) 为虎作伥(账) 好景不常(长)出人头地(投) 扬长而去(常) 清澈见底(沏)称心如意(趁) 掉以轻心(调) 充耳不闻(冲)覆水难收(复) 出类拔萃(粹) 三番五次(翻)鞠躬尽瘁(粹) 待价而沽(估) 虎视眈眈(耽)诡计多端(鬼) 浑身是胆(混) 丰功伟绩(迹)不计其数(记) 变本加厉(利) 脍炙人口(烩)寥寥无几(廖) 雷厉风行(励) 无独有偶(禺)委曲求全(屈) 当仁不让(人) 含辛茹苦(如)肆无忌惮(肄) 毛骨悚然(耸) 鬼鬼祟祟(崇)稍纵即逝(梢) 闻鸡起舞(武) 异口同声(一)优柔寡断(忧) 良莠不齐(秀) 不可思议(义)敲诈勒索(榨) 怨天尤人(由) 贻笑大方(怡)词不达意(义) 滥竽充数(芋) 漫不经心(慢)异想天开(意) 徇情枉法(殉) 相提并论(题)接踵而来(踪) 高瞻远瞩(嘱) 眼花缭乱(了)孤注一掷(柱) 人声鼎沸(顶) 判若两人(叛)千锤百炼(练) 沽名钓誉(掉) 惴惴不安(揣)锐不可当(挡) 明哲保身(则) 惩前毖后(毙)鱼目混珠(浑) 执迷不悟(直) 赴汤蹈火(滔)处心积虑(集) 粗制滥造(烂) 气势汹汹(凶)指日可待(只) 提心吊胆(调) 谈笑风生(声)不知所措(错) 流连忘返(留恋) 元气大伤(原)故作姿态(恣) 举世震惊(振) 一劳永逸(易)缘木求鱼(沿) 偃旗息鼓(揠) 大相径庭(廷)循序渐进(寻) 心恢意懒(灰) 如火如荼(茶)熙熙攘攘(嚷) 漏洞百出(陋) 枉费心机(妄)照本宣科(喧) 前仆后继(扑) 推卸责任(懈)专题二、常考古诗名句梳理诗中奉献：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。诗中爱国：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。诗中雨：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 。夜来风雨声，花落知多少。诗中春：国破山河在，城春草木深。落红不是无情物，化作春泥更护花。诗中山：会当凌绝顶，一览众山小。国破山河在，城春草木深。诗中花：借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。诗中水：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 诗中海：秋风萧瑟，洪波涌起。水何澹澹，山岛竦峙。诗中长江：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。潮平两岸阔，风正一帆悬。诗中月：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。秦时明月汉时关，万里长征人未还。诗中鸟：感时花溅泪，恨别鸟惊心。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。诗中思乡：乡书何处达，归雁洛阳边。烽火连三月，家书抵万金诗中别：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。诗中酒：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。诗中理：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。随风潜入夜，润物细无声诗中志：天下兴亡，匹夫有责; 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。诗中春：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。谁言寸草心，报得三春晖。诗中夏：力尽不知热，但惜夏日长。清江一曲抱村流，长夏江村事亭幽。诗中秋：秋风萧瑟，洪波涌起。春种一粒粟，秋收万颗子。诗中山：千山鸟飞绝，万径人踪灭。会当凌绝顶，一览众山小。诗中日：白日依山尽，黄河人海流。大漠孤烟直，长河落日圆。诗中风：夜来风雨声，花落知多少。野火烧不尽，春风吹又生。诗中雪：遥知不是雪，为有暗香来。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。诗中草：离离原上草，一岁一枯荣。国破山河在，城春草木深。诗中柳：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。诗中树：树木丛生，百草丰茂。绿树村边合，青山郭外斜。诗中云：只在此山中，云深不知处。月下飞天镜，云生结海楼。诗中情：谁言寸草心，报得三春晖。爷娘闻女来，出郭相扶将。专题三、初中必读名著常识汇总1《西游记》作者吴承恩(明)主要人物形象 ：①孙悟空：封建社会的叛逆者和反抗者，好动、顽皮，武艺高强，勇敢机智，疾妖如仇。②猪八戒：憨厚纯朴，贪吃好睡，滑稽荒唐，作战勇敢，不畏妖魔，有小生产者、小市民的意识特点。③唐僧：是个善良闵诚的苦行僧，不辞劳苦，不畏艰险，但有昏庸顽固，是非不分。主要艺术特色：具有浪漫主义色彩，想象超凡，夸张神奇，变形荒诞。精彩片段①孙悟空大闹天宫②真假美猴王③孙悟空三调芭蕉扇④孙悟空三打白骨精⑤猪八戒高老庄招亲2《水浒传》作者：施耐庵(元末明初)主要人物形象或主要内容 ：①宋江：人民理想的忠义之士，起义军中最有威望的领袖。能团结兄弟，网罗人才；多谋善段，有军事、组织才能；性格既有反抗性，又有妥协性。②鲁智深：正直无畏、见义勇为的豪侠。③林冲：逼上梁山前逆来顺受、忍辱负重、委曲求全，其后变得精明果敢，凶狠泼辣。④武松：力、勇和正义的象征。勇士的典型，复仇的代表，刚正的义士。⑤李逵：淳朴、粗鲁、富有反抗性和同情心，是生活在社会底层的游民的典型。主要艺术特色：①全文结构宏伟完整，众多人物一个引一个，每个英雄故事都像一篇英雄传记，传记间一环套有环。②成功地塑造了一大批英雄人物形象。③叙事翔实精彩。④语言通俗生动，充满个性化特色。精彩片段①林教头风雪山神庙②智取生辰纲③武松打虎、斗杀西门庆④鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山⑤宋江题反诗⑥真假李逵3《朝花夕拾》作者：鲁迅主要艺术特色①语言优美、流畅，生动幽默，妙趣横生。②叙事充满奇妙艺术。主要内容①《从百草园到三味书屋》②《阿长与〈山海经〉》③《二十四孝图》④《藤野先生》⑤《无常》⑥《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折，控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残；《父亲的病》揭露“巫医不分”的名医敲诈勒索、封建迷信，鞭挞了复古倒退的反动；《范爱农》通过一个爱国知识分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇，深刻批判了辛亥革命的不彻底性和软弱性；《琐记》歌颂了“不满现状”的革命青年。4《骆驼祥子》作者：老舍主要人物形象①祥子：勤劳正直、诚实善良、纯洁憨厚、坚强健壮的车夫，狭隘孤立的个人奋斗思想和残酷腐败的黑暗社会使他堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、、肮脏猥琐、自私麻木的行尸走兽。②虎妞：具有二重性，一是有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面，另一是剥削者的意识已渗透她的灵魂之中，她想控制祥子，是家中的占有者、支配者。主要艺术特色①独特的北京市民文化的表现者与批判者。②善于描写老北京风土习俗、民情世俗。③语言俗白凝练④独特的讽刺艺术。主要内容①怒辞杨宅（第五节）②曹家遇险（第十节）③晦暗的地狱（第十六节）④最后的绝望（第二十二、二十三节）5《繁星·春水》作者：冰心主要内容①以歌咏自然、赞美母爱和抒发哲理的诗为最多。②有许多诗托物言志，以鲜明的形象来比喻或暗示某种人生哲理。③有的揭露学生时代的黑暗，同情涂炭的生灵，讴歌探索前进道路的先驱者。①《繁星 一〇》：告诫青年人珍惜青春，勇于奉献，给人以启迪和鼓舞。②《繁星 一二》：“爱的哲学”，是冰心诗歌的核心和主旋律。③《春水 一〇五》：将母爱、自然、童心三者和谐地织入了诗的经纬。主要艺术特色①抒写生活真实，表现率直的个性。②诗风清新明丽，俊秀含蓄，富有诗情画意，格调自然柔和。③抒情和哲理的完美融合。6《鲁滨逊漂流记》作者：笛福主要人物形象①鲁滨孙：是一个要求个性自由、勇敢冒险、艰苦创业、追求财富的具有积极进去精神的新兴资产者的英雄形象。②星期五：鲁滨孙救起的白人俘虏，是鲁滨孙忠实的仆人和朋友。主要艺术特色①描写具体逼真，用人物行动具体表现人物性格。②注重人物性格的刻画，注重表现性格的变化和发展。③常常穿插一些人物的议论来补充、突出人物性格。主要内容①挖独木桥②制作瓦罐③开导“星期五”④自封总督7《格列佛游记》作者：斯威夫特(英)主要内容全书共四个部分，写格列佛在小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的旅行经历，讽刺了英国贵族资产阶级社会的君主政体、两党制以及政治、法律、财政、教育、文化、艺术等个方面，反映了18世纪前半期英国的社会现实。①游小人国时对“高跟”、“低跟”党的斗争②游大人国时和国王的谈话③游飞岛国时参观“拉格多科学院”④游慧骃国时和马的对话主要艺术特色①将虚构情节、幻想故事和对现实的揭露巧妙结合。②点面结合，对照写作，四部游记一正一反地排列。③绝妙的想象，生动的细节。8《童年》作者：高尔基(前苏联)主要人物形象①阿辽沙：是一个卑视自私贪婪、同情不幸、憧憬美好生活的正直少年。②外祖父卡希林：家长制手工业者的形象，凶恶残暴，没有亲情，惟利是图，寡情薄义。③外祖母伊凡诺夫娜：勤劳、善良、乐观、智慧，体现了劳人民的优秀品质。主要内容①与外祖父等人联欢（第三章）②雅柯夫和奇奇打架（第二章）③外祖父打外祖母（第十章）④报复老师（第十二章）主要艺术特色①交替运用儿童视角和成人视角，交替描写的多视角描写方法。②语言生动活泼，描写栩栩如生。③选材独特，取材于作家的经历。9《钢铁是怎样炼成的》作者：奥斯特洛夫斯基(前苏联)主要人物形象①保尔：个性倔强，充满青春活力，不畏困难，勇敢坚强，意志坚定。对共产主义事业抱着坚定不移的信念，的在革命斗争中锻炼和党的教育下成长的共产主义战士。②冬尼娅：天真、纯朴，醉心于爱情，最后由小资产阶级小姐完全变成时代落伍者和寄生虫。主要艺术特色①以真人真事为基础进行艺术创作。②写了大量的历史事件和群众的英雄业绩。③运用多种艺术手法，加强了艺术感染力，如格言警句、内心独白、日记、回忆等。主要内容①苏联红军与彼得留拉匪徒开战（第一部分第七章）②熔铸“钢铁”的过程（第二部分第二章）③打消自杀念头（第三部分第八章）专题四、阅读理解答题技巧（一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明（二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。（三）说明文分类1、实物说明文、事理说明文2、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）（四）说明顺序：1、时间顺序2、空间顺序：注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。（五）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）两大说明方式：平实说明与生动说明（六）说明文语言特征：准确（科学性） 、生动（趣味性）议论文语言特征：严密记叙文语言特征：生动、形象、准确（七）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）（八）散文的分类：抒情散文和叙事散文（九）散文的特点：形散而神不散（十）小说的三要素：人物、故事情节与环境（十一）小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）（十二）描写的方法：1、概括介绍与具体描写；2、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；3、正面描写与侧面烘托4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境（十三）议论文分类：立论、驳论（十四）议论文三要素：1、论点：解决“需要证明什么”2、论据：解决“用什么来证明”3、论证：解决“怎样来证明”（十五）议论文结构1、引论：提出问题2、本论：分析问题3、结论：解决问题（十六）论据类型：事实论据和道理论据（十七）常见论证方法：1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证） 、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样” “诸如此类”等词语）（十八）常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融（十九）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡） 、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展（二十）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情） 、点明中心（揭示主旨） 、突出主题（深化中心）（二十一）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。风格： 柔婉 豪放 灵秀 庄严 绮丽 朴实 繁复 凝练 生动
竞 选 稿 尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！ 现在正值阳春三月，我，带着春天的气息，怀着激动的心情与勇气，来到这竞选市级三好生。争当“三好生”是我多年努力的目标和追求，因此，德智体全面发展是我成长的座标。我肯定自己，我挑战自己，我超越自己，我有勇气站在这里来参选市级三好生是因为我相信：我能行！ 我身为一名职业中专专业班的学生，已经懂事了，已经长大了；不再小孩子气；不再傻乎乎的什么也不懂了。我在学校为老师做力所能及的事，成为老师的好帮手；在家里我主动帮父母做家务，不惹父母生气；。我上课专心听讲，积极思考老师提出的问题。遇到难题时，我从不轻意放弃，而是千方百计地攻破它，去解决它。我喜爱阅读课外书，不断扩大我的知识面。 我在班中是团支书。当然每个人都有缺点，我也犯了许多不该犯的错误，如学习不够认真仔细、遇事固执等，但我都坦然面对。 在生活里里，难免会遇到各种各样的困难，面对这些困难时，我一次又一次的说服自己要坚强，要坚持下去，所以到了今天，我已能坦然面对各种困难，尽自己最大的力量去解决它们。在平时我积极乐观以饱满的热情迎接生活中每一天的挑战，我始终牢记着这样一句座右铭——我从不降低自己的目标，我从不停留在力所能及的事上，我从不满足现在的成就，我要使自己的下一刻比此刻做的更好。船的力量来自于帆和浆，人的力量来自于信念和理想。失去帆的船孤立无援，失去信念和理想的人将失去人生的意义。我寻找自己的定位，我追求理想的高度，我探索生命的真谛，所以我活得精彩。我不否认鲜花与荆棘相伴，我也不否认阳光与风雨同在，更不否认成功与失败并存，所以我要更加努力，走向成功。我不是经不起风吹雨打的温室花朵，我是一朵傲雪的梅花，我能经受住来自各方面的锻炼和考验并以身作则。成绩属于过去，未来还在征程。我会继续努力，不让大家失望。 我真诚地希望大家能投给我宝贵的一票，谢谢大家！
语文学习重在积累，语文学习中：阅读理解、记忆、归纳分析能力和写作能力非常重要，一定要强化。 我通过练习《精英特速读记忆》来激发右脑潜能，提高我对语文等学科的学习兴趣和学习效率。速读记忆是一种高效的阅读、学习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的飞跃。 用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。目前我们学校很多班级开展的假期速读速记训练班，用的就是精英特速读记忆训练系统。 学好语文，还要提高写作能力。在我们掌握了速读记忆的基础上，素材、知识的积累就不是问题了，问题在于多写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。最终学好语文。
翻了一遍各种高校综合实力排名榜单，没有发现他们排名的具体依据，没有发现他们的权重比例，没有我们统计学的信度效度检测，甚至有一些还给北大打100分，给清华打58分，请问，是北大给你的胆子吗？所以实际上，高校综合实力排名，是没有权威的，甚至也不可能出现权威的排名榜单的。哪怕你采取的是客观数据的统计方式，也不可能排出一个所有人满意的排行榜来。首先，我们的高校是有不同类型的，有文科有理科，有偏重理论有偏重应用，各种因素的影响，我们没法办法考虑到方方面面的因素，把所有不同类型的指标，统一到一个排行榜上面。这个是客观上的排名问题。除此之外，还有主观的问题。每个人对于排名都会有自己的看法。按照某个标准来衡量，这个学校满意，那个学校就不满意。北大的学子看到100分觉得满意，清华的学子看到58分，你觉得他们会怎么想？会认可这样的榜单吗？而如果按照每个人的想法去考虑的话，或者从某个院校的角度去考虑，从某些利益去考虑从而制作出来的榜单，也肯定无法真正体现这些高校的综合实力。而且，还有一个“首因效应”跟“马太效应”在作怪。我们对于别人给定的“清华”、“北大”是全国数一数二的这个说法一直深信不疑，所以我们已经先入为主地把他们放到双第一的位置。而那些强校越强，弱校越弱，何尝不是因为这种因素的影响，导致发展越来越差呢？排名差了，社会认可低了，能够获得的资源就少，想要发展就更艰难。排名高的，社会认可高了，能够获得更多的资源，发展更容易，这种差距就越来越大了。所以我觉得，就目前来说，任何高校综合实力排名，没有一份能够让所有人信服的排名方式，排不了，也不应该排。
这个应该是有补贴的。一、教师为人师表，应注重言传身教，认真帮助学生解决在学习目的、专业思想、成才动机、学习方法、能力培养、求实作风等方面存在的问题；二、教师应主动开发课程教学过程中的育人功能，努力使每堂课都具有学术性和思想教育性，把课堂建设成既传授知识又培养能力的教书育人阵地；三、对于积极指导学生开展各项课外活动的教师，学院将依据具体情况计算工作量并给予适当奖励。同时在评优、晋级等方面作为考核依据之一；四、指导国家级、省级竞赛获奖参照《苏州大学年度奖励业绩点考核试行办法》（苏大委[2004]23号）文件规定执行，学院可根据情况予以配套奖励；五、指导学生科研活动1、为提高我院学生科研水平，发挥我院教师在科研工作中育人的作用，鼓励高年级学生参与教师课题研究或申报院内的自立课题。作为立项项目的指导教师，结项后结合指导学生参与课题研究的情况学院给予一定奖励；2、教师指导学生进行科研和创作活动，参照学院有关规定予以补贴。获校级及其以上奖励参见第四条规定办理，学院根据具体情况给予配套奖励；3、教师指导学生参加各级各类学术比赛活动，获校级及其以上奖励参见第四条规定办理，学院根据情况给予配套奖励。六、指导学生社会实践活动。针对不同年级、不同专业、不同地区的学生实际情况，结合社会热点选择调研主题及活动形式，指导学生撰写调研报告或论文。教师所指导的社会实践活动获校级以上奖励的，学院给予配套奖励；七、鼓励专业教师举办高水平旨在提高学生综合素质的学术讲座。鼓励专业教师指导学生参加各类积极向上的校园文化活动。院内教师按照有关规定给予一定的补贴；八、指导学生各类社团活动。校级社团至少配备一名指导教师，学院社团可以根据需要配备指导教师；1、指导教师的聘任：具有中级以上职称的本院教师，对学生社团活动有热情，具有较强的责任感，具有敬业精神和学术特长。经学院或本人自荐后由学院审核聘任，聘期一般为四年。由学院颁发聘书；2、指导教师的职责：（1）参加学院组织的社团研讨会，对全院学生社团的发展、建设以及存在的问题，进行研讨并提出意见或建议；（2）指导社团制定工作计划，确定工作重点。每学期至少参加一次全体社团成员（或理事）会议；（3）检查社团开展工作的情况，明确社团的定位，提高社团活动的层次与质量，指导社团重大活动的开展，每学期对所指导的社团进行不少于一次的评议，指导社团参加校级以上的各类竞赛活动；（4）利用专业特长为社团成员做讲座或指导相关活动。指导校际间社团的学术与文化交流活动。3、考核与奖励（1）社团指导教师每学年末考核一次，学院根据考评结果发放补贴，考核不合格的予以解聘；（2）考核内容包括：本学年所指导社团活动计划的完成情况及本学年社团重点活动任务完成及获奖情况，参与所指导社团活动的情况。工作创新情况，社团工作目标达成等情况；（3）社团指导教师考核成绩作为职称评定、职务晋升的依据之一；（4）获校级及以上奖励的指导教师，学院给予配套奖励；九、专业教师在指导学生实习、就业方面等工作有突出成绩的，学院给予一定的奖励；十、专职学生工作教师所指导的学生工作获校级及其以上奖励的，学院给予配套奖励。
北京市“三好学生”申请书尊敬的研究生院老师：您好！我是赵铁珍，于1999年10月28日加入中国共产党，2003年9月提前攻读博士学位，师从高岚教授、温亚利教授，所学专业为林业经济管理，研究方向为森林资源与环境经济，2000年以来已发表文章9篇，其中第一作者5篇，第二作者4篇。本人现任博士经管03班班长助理，经济管理学院林经01-2和林经03-2班班主任，曾连年获得研究生院学习优秀奖，2002年以班级最高票数被评为优秀研究生。与此同时，所带经济管理学院林经01-2班被评为校级“双优班集体”，本人获校级“优秀班主任”荣誉称号，在同学和学生中具有良好的、广泛的群众基础。借此北京市“三好学生”申请之际，就我的学习工作和生活情况向各位老师作一汇报。严格要求自己 积极参加义务活动入党以来，我按照党员的标准严格要求自己，思想上积极要求进步，坚持四项基本原则，拥护党的思想、路线、方针和政策，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，自觉遵守各项法律、法规和《高等学校学生行为准则》，积极参与政治理论学习，经常阅读报纸杂志，关注国内外大事，在大是大非面前能够保持清醒的头脑。为提高自身综合素质，加强情操的陶冶，我积极参加学校和院里组织的各项活动，如参加研究生院组织的元旦活动，支持校园Recycle 行动、参观顺义三高科技园示范区的转基因羊以及蝴蝶兰组培试验等，参与平谷暑期社会实践活动；参加研究生院院徽设计；研究生院乒乓球比赛等。2002年是我们学校的校庆50周年，我积极报名当校庆志愿者，顺利通过考试，负责学术及接待外宾工作主动热情，受到外宾的夸赞和老师的好评。2004年是首都北京进入奥运战略周期的第一年，于4月加入营建首都大学生青春奥运林队伍，赴房山区周口店，参加首都大学生“种植青春奥运林——房山周口店猿人遗址植树生态游”活动，为实现“中华民族悠久古老文明与绿色生态文明紧密相连、中华民族古老文化传统与现代奥林匹克精神紧密相接”贡献了自己的一份力量。十分热爱本专业 学习成绩优异我热爱林业经济管理这个专业，学习态度端正，学习目的明确，学术兴趣浓厚，刻苦认真，善于学习和吸收新知识，勤于钻研，勇于探索，经常和同学以及师兄师姐们讨论，开阔思路，而且平时注重博士论文相关资料的搜集，以及知识的储备。硕士阶段，共选修了38学分，平均成绩为08分，单科最低分为80分。研究生学位英语7分。文献综述95分，中期考核成绩为3分，由于学习成绩优异，连续两年获得学习优秀奖。博士阶段，选修课程共15学分。平均成绩在88分以上，博士英语成绩为92分，中期考核92分。表 1 硕 士、博士 阶 段 的 学 习 成 绩 课程名称 成绩 课程名称 成绩 硕士阶段 数据库原理与应用 90 微观经济学 81 体育 90 科学社会主义理论与实践 90 自然辩证法 90 林业经济理论与政策专题 90 森林资源经济学 82 林业技术经济专题 80 宏观经济学 87 林业管理理论专题 82 投资经济学 90 研究生信息专题检索 91 生物多样性专题 95 日语(二外) 95 研究生英语（一外） 7 博士阶段 体育 90 宏观经济学（博） 83 环境经济学 82 现代技术革命与马克思主义 92 林业经济理论（博） 88 林业经济综合研讨（博） 90 博士生英语一外 92 参与社会实践 锻炼科研能力为积累了调查经验，锻炼自己的科研能力，我积极参加社会调查实践活动以及日常参与导师的各项课题研究。它们分别是：1998年随北京林业大学经济管理学院社会实践小分队赴山西省山阴县进行社会调查，并获得校社会实践论文二等奖；1999年设计《关于降解塑料袋使用的意愿调查问卷》，在北京海淀的商场超市进行实际调研并独立完成调研报告；2000年被借调到原农科院农业政策研究中心参与徐晋涛研究员天然林课题方面的研究；2001年参加校团委组织的暑期平谷社会实践活动，负责该小组的统稿工作，撰写的《平谷县大华山镇挂甲裕村果树反包问题初探》一文获校社会实践优秀项目论文奖；2002年作为主要实地调研人员，与耶鲁大学环境学院的研究员及留学生到福建三明林区考察，所撰写的论文《三明市林业股东会兴衰分析》获“第九届全国大学生林业经济研讨会”优胜奖； 2002年参加国家林业局经济发展研究中心的课题研究（如林业自然灾害救助资助支出研究、国外林业生态工程经验总结、2003年世界森林资源状况等），翻译文献达50万字； 2002年12月作为助教赴大兴校区为经管学院2002级林经新生讲授专业概论课程；2003年参加国务院经济发展中心的子项目——中国西部自然保护区与周边社区关系的协调与发展，完成报告：《中国西部自然保护区与周边社区关系的协调与发展》、《非政府组织的物质和精神作用》。2004年3月参与农业部的软科学课题《农业产业化龙头企业典型案例研究》，实地调研山东省潍坊市某企业，总结该企业成功的经验、指出了存在的问题，并完成报告初稿。2004年6月带领林经2001级学生赴辽宁丹东市通远堡林场实习，圆满的完成了任务，获得经管院和丹东凤城工作人员的一致好评。2002年12月至今，作为主要工作人员参与高等院校博士学科点科研专项基金（项目批准号：20030022003）资助的课题——外来森林有害生物入侵的生态、环境与经济损失研究，选取美国白蛾（主要危害阔叶树）为虫害的代表，实地调研辽宁省大连市、丹东市和沈阳市美国白蛾的危害和损失情况；针对天津居民和农户进行此方面的意愿问卷调查等。而且自2003年3月起担任《绿色中国》B版的中文编辑（兼职），所有这些在实践中增强了我的工作能力和知识应用能力。2000年以来已发表文章9篇，其中第一作者5篇，第二作者4篇（见表2）。表2 2003 年 以 来 论 文 的 发 表 情 况 论 文 名 称 发 表 刊 物 美国白蛾的危害与损失分类研究（第一作者） 绿色中国B版12（已接收 待发表） 森林灾害对我国林业经济增长的影响分析(第一作者) 北京林业大学学报(社会科学版) 6 外来森林有害生物:环境影响经济评价研究进展(第一作者) 绿色中国B版6 森林灾害与林业可持续发展(第二作者) 北京林业大学学报(社会科学版) 12增刊 Forest calamity and forestry sustainable development (第二作者) 2003年加拿大Toronto 会议论文集 the Problems and countermeasures of Ecological Environmental Construction in Western China (第一作者) 《中国林学》（英文版）专刊12 Analysis of Forest Diseases and Insect Pests(第二作者) 《中国林学》（英文版）专刊， 12 三明市集体林区林业股东会兴衰分析 （第一作者） 林业经济论坛---第九届全国大学生林业经济研讨会论文集（） 中国的自然保护区 （第二作者） 地理教学， 11 4 不断完善自我，超越自我在研究生阶段，我不断完善自我，超越自我。现任林经01-2和林经03-2班班主任，博士经管03班班长助理。由于博士同学大部分是在职的，工作繁忙，而且住在校外，与他们及时沟通联系是件很重要的环节。一年来，我尽职尽责，协助张元副院长做好各项工作，及时与校外的每一个同学沟通联系，如发放银行卡，核实身份证，为同学取信，通知考试和班级活动时间等等，保障班级工作的顺利开展。也正因为这种踏实认真的态度，2002年我所带林经01-2班被评为校级“双优班集体”，本人获得校级“优秀班主任”荣誉称号。生活中，我乐于助人，团结同学，关爱学生，着眼于从小事做起。关心特困生陈佳伟（林经01-2）的生活，天寒为其送棉衣；段建强（林经01-2）腿部摔伤买水果去探望；送小礼物给张鑫（林经01-2），鼓励他一次性通过英语四级考试；使林经01-2唯一作弊的同学树立信心，为新的理想——北京大学国际关系学院而努力；为特困生寇玉娟（林经03-1）寻找到勤工助学的机会，让她见识更广阔的天空；调解林经01-2女同学宿舍内部矛盾，使得同学之间关系更为和睦融洽；张京同学（林经03-1）成绩急剧下降，找他多次谈心，帮助他树立学习数学的自信心；熊燕云（林经03-1）成绩有4门不及格，去宿舍找她谈心，发n条短信安慰她；将自己的考研辅导书毫无保留的送给林经03-1班的学生，鼓励他们在大一时就树立远大的志向。当然，真心和真诚也获得了我的同学们和学生们以及学生家长的认可。国庆节和春节收到的真诚祝福，每年的教师节收到n个学生温馨的短信祝福和感人的电话问候，让我足足感动了许久。我来自农村，而且弟弟妹妹也都在读大学，家庭经济负担重，尽管如此，我们一直都乐观向上，不为眼前的困难所吓倒，相信我们的未来一定会很美好！几年来，在研究生院和经济管理学院老师的帮助下，我学到了许多东西，也成长了许多。感谢研究生院和经济管理学院的老师以及我的同学一直以来对我在生活上的关心与照顾。获得北京市“三好学生”是我研究生涯所向往和憧憬的，我渴望能够成为此荣誉的获得者，特此申请。此致敬礼 申请人：赵铁珍 2004年11月8日
