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随着对素质教育研究与实践的进一步深入，素质教育质量观成为越来越受到关注的一个问题。什么是素质教育所要求的教育质量，应确立什么样的教育质量观#现代教育质量观是在现代教育理论指导下，学校、教师、学生是否达到一定质量要做出的价值判断在认识上的反映，是先导教育观的集中体现。素质教育质量是素质教育行为的过程和结果对教育主体（包括学校、教师和学生）需要满足的程度。人们对素质教育质量的看法是其素质教育质量观的反映。 从个体发展的角度出发，素质教育以学生的发展为其价值取向的核心。素质教育就是培养和发展学生素质的教育。素质教育所要发展的学生的素质是指整体素质基础上的个性化素质。人的素质的核心是人的主体性，素质教育的质量就要求使学生的主体性得到一定的发展，这是可持续性发展和人的社会适应能力的关键之所在。 从社会发展的角度出发，素质教育增强了教育的社会适应性意识。素质教育中的素质，一是人本身所有的素质；二是社会所需要的素质。素质教育是一种适应儿童发展的教育，也是一种适应社会发展的教育。素质教育增强了教育的服务意识。相对于满足人的生存需要的竞争性教育，素质教育则是满足人的发展需要的服务性教育。素质教育的服务性在于不分等级的平等民主精神。从价值判断的角度去认识“素质教育”，它不是完成任务的教育，而是创造成就的教育；它不是选拔性教育，而是普及性教育，属于国民教育体系，这就使之具有鲜明的服务性的特点。 基于以上对素质教育的理解，我们对素质教育质量有以下几点认识： 应确立内向外适性教育质量观。 所谓“内向”是指素质教育是通过教育对被教育者生理、心理潜能的激活，形成由内向外的挥发力，使学生在自由自觉的活动中达到对意义的自主建构；所谓“外适”是指素质教育所培养的学生不单纯是对教育内部标准（如考试）的适应，更重要的是在质量上一定要有可持续性发展能力和社会适应能力，为此，学生不再以适应教材、适应教师为目的，而应当以发展适应社会要求的能力为目的。 应形成纵横交错、动态发展的教育质量结构态势。 构成素质教育质量的要素可以从纵横两个方面去考虑。横向上有：学校管理质量、教师教育质量、学生发展质量。纵向上主要有：教育投入质量、教育过程质量、教育结果质量。纵横两个方面共同构成学校素质教育的质量结构。素质教育目标可以分为过程性目标和结果性目标。过程性目标包括学校发展、教师发展和学生发展。结果性目标包括学生得到发展和促进社会发展。素质教育就是在过程性目标实现的基础上，最终实现其终极性（结果性）目标。在这样一个动态的各要素协同发展，双层多元目标逐步达成的过程中建立起合理的素质教育质量结构。 在终极目标质量上应形成立体多维的学生素质质量观。 学生素质发展质量应当从三个方面三个维度进行考虑。三个方面指学生的基础素质、个性化素质和社会性素质这三个方面。三个维度指知识维度、情感维度、动作技能和健康维度。三个方面中的每一个方面都包含着三个维度。在三个方面中基础素质是核心，个性化素质和社会性素质围绕它生发开来。三个维度在每一个异面圆上形成一个网络，从而构成每一个方面的亚素质结构。三方面三维度共同形成一同心异面网络圆状素质结构。 素质教育在质量标准上追求差异性、开放性和卓越性。 由于历史、地理、文化的原因，各地区教育水平不尽相同，在素质教育质量标准的制定上应当有一定的差异性，不能简单划一。差异性的素质教育质量标准会使素质教育呈现出异彩纷呈、模式多样的格局。开放性在这里指动态性、多元性和参与性。动态性意味着素质教育标准不是绝对的、僵死的，随着教育理念的进一步现代化，教师的教育水平、学生的学习方法以及办学条件的日益提高、改进和完善，素质教育质量标准也应相应地有所调整。多元性要求我们要从构成教育的各个主体的角度对素质教育质量进行评价。参与性指教育的主体在教育过程中都必须发挥自己的主体性，积极参与到教育活动中来。卓越性包括专业性、自主性和求异性。教育是专业性很强的一种职业，学校的管理者、教师都应不断提高自己的专业水平，自主地参与到教育教学中，求新求异。没有教师和学生在教育中的自主性，无论教育结果怎样好都不能在素质教育的意义上称之为卓越，没有求异创新的教育，也不可能有创新型的人才，保守、滞后的教育同样也不能称之为卓越。 
在这个二十一世纪，文明仍是人们所讨论的热点，因为“讲文明，做有素质的人”不仅仅可以促进人与人之间的和谐发展，还可以构建一个高素质的社会，树立对外的良好国际形象。因此，我们要学会讲文明，做一个有素质的人。 虽说国家是在大力提倡并宣传文明，但也有许多人依旧是一副我行我素的样子，破坏公共道德。高中作文 杭州一名小伙子因未给抱小孩的妇女让座，而被与妇女同行的男子连扇5个耳光，鼻血直流。这是怎样的蛮不讲理啊！难道仅仅因为一个座位，就可以狠打别人，破坏公共道德吗？无独有偶，同样是一个小伙子未给抱着孩子的夫妻让座，而被打得鼻血直流，就连镜框也被打飞，断成几截。这又是一怎样让人心惊的画面！ 就凭这样的素质，怎能不被外国人所瞧不起呢？在国外，甚至贴上了“华人与狗不得入内”的标语。作为一名中国人，这是多么令人耻辱的一件事。面对这样的评价，许多人仍是一副无所谓的样子，依旧我行我素：在公共场所乱涂乱画，大吵大闹，破坏城市形象，不顾自己的形象，抽烟，乱扔垃圾。 虽说许多人不讲文明，但并非人人都是如此的。在这个社会，仍然有许多人是讲文明，有素质的。高考满分作文网 重庆綦江，一位80多岁的老人代正兴，给为他让过座的每一个人一个红包，这个红包不仅有2元钱，还有一张卡片，上面写道：“你高风格让座和帮助，感谢你！綦江代正兴。” 为老人让座的人讲文明，有礼貌，代正兴老人也是如此。文明与文明相撞，绽放出令人感动的一幕，文明之花灿烂星空。现今社会，这样的人也有许多。 养老院里，许多老人孤苦无依，随着年纪的增长，他们生活不能自理。多亏志愿者们，去做义工，去照顾老人们。他们带给老人欢乐，为老人送去温暖，却不计任何回报，奉献自己。 在这个缺乏文明，缺乏素质的社会，仍然有许多讲文明，有素质的人。他们分散于社会的角角落落，共同为文明的社会而努力着。 我们是中国人，讲文明是中华民族的传统美德，要继承并发扬。因此，我们要构建高素质的公民社会，得讲文明，做一个有素质的人。
