小野呀
一、自我分析：我是一个以兴趣为导向的人，喜欢做自己喜欢做的事。但这也不是绝对的。记得曾在张静涛所著的《让梦想起飞》一书中看到过这样一句话：顺应市场发展与需求，做自己应该做的事，而不是想做的事。我觉得我的性格也符合这样一个多变性。我没有一个固定的有明显特征的性格，有的人说我内向，文静，有的人说我外向，开朗，大方。其实我就是这样有着多重性格的人，不想说话的时候显得很安静，想说话时又是很开朗。犹其是跟陌生人在一起时，很快便能聊到一块，因为这样，所以认识的人也比较多。见一次面，就要努力把他转化为自己的朋友。因为这样，所以我个人适应环境的能力也比较强，对我来说，没有陌生的环境。从小就当班干部，自己也曾带过团队，所以我有着较强的组织能力和人际沟通能力，最重要的是锻炼出了做事沉稳的态度。有的人说我对任何事总是不慌不忙的，好像毫不在乎，其实不是不在乎，在这冷静的背后，有一颗大脑正在思考着。一个团队，总是需要有能遇事不慌，静下心来思考的人。一个好的团队，不是需要每一个成员都是拔尖的，而是需要成员之间，能力互补。二、家庭环境分析：我出身农村，家庭经济状况不是很好，特别是小时候，尝到了许多穷的滋味。随着社会主义的发展，随着中国经济的发展以及许多惠农政策的实施，现在比以前过和好多了，父母现在有着相对稳定的的收入，虽然不多，但也能够维持基本的生活。父母都是农民，所受教育最多只到初中，所以，学习的事就只有靠自己。因为家里祖祖辈辈都是农民，并没有什么特别的关系网。有句话说“现在的中国，关系就是生产力。”所以，我首先缺失了这一生产力。但是它却是可以随着我的成长慢慢补回来的。穷人家的孩子，更能理解穷人的感受，也更能理解穷人的苦处。每当看到电视报道那些贫困山区的孩子还是过着那种饥寒交迫、上不了学的日子，我的心里就特别难受，总想为他们做点什么。所以，我以后的人生，也充满着这三个词：挣钱、公益、旅行。三、学校环境分析：我就读于重庆交通大学，是一所以工科为主的普通大学，生活环境一般，教学设备基本齐全，但却落后，教学水平一般。虽然学校没有名牌大学那样的名气，但我所在的工程管理专业(主要侧重于道路、桥梁方面)也是我们学校不错的专业，每年都会有中铁、中建、中交等大型集团来校招聘。我所在专业就业率基本接近 100%，所以就业前景还是很广阔的。四、社会环境分析：中国现在政治稳定，经济持续发展，现GDP超过日本，仅次于美国，在全球经济一体化中扮演着重要角色，外国企业正走入中国，中国企业也正走向世界。再加上现在处于金融危机后的经济复苏阶段，正是用人之时。我国现在大学生虽日渐增多，需求量接近饱合，但是在路、桥方面工程管理、造价的人才还是供不应求，再加上中国交通基础设施建设起步晚，交通基础设施不完善，现在大力建设交通，全国兴起高速，高铁建设热潮，以及世界范围内的高速，高铁建设热潮，都需要经过系统培训的高级管理人才以及造价师等。五、目标确定：经过大学四年--进入一个大中型企业--企业高级管理人员--创办自己的公司 
关于推进区域教育均衡优质发展的思考推动区域教育的均衡优质发展，实现区域教育整体性的现代化已成为各级教育行政部门、教科研机构、学校等的关注焦点，这不仅是区域经济、社会实现全面协调可持续发展的需要，也是教育自身发展的内在要求。本文拟以上海青浦区教育改革与发展的实践为基本依据，简要分析相对发达地区实现教育均衡优质发展的基本实践与思路问题。 一、基础在哪里？区域教育的均衡优质发展既不是遥不可及的理想，也不是伸手就可以摘得的果实，要有比较扎实的现实积淀，这个积淀起码包含四个不可或缺的方面：即教育基础硬件的区域内分布基本达到或可确保均等，优质教师资源的校际分布基本达到或可确保均等，各学段教育能够基本得到或可确保衔接，大多数学校有办好优质教育的精神动力。从上海青浦区（相对全国县级行政单位而言，可看作相对发达地区）的现实来看，已具备了实现教育均衡优质发展的基础性条件。1．有比较前位的发展规划。如2002年，该区就提出了到2010年区域性、整体性实现青浦教育现代化的目标，并开展了教育现代化行动计划研究，形成了《青浦区教育现代化行动计划》，并以“目标导向、任务驱动、项目推进、滚动实施”的方式开展了“决策与管理”、“课程与教学”等36个教育现代化实验项目的实践与研究。2004年，出台了《中共青浦区委、青浦区人民政府关于促进教育均衡优质发展，加快推进青浦教育现代化的若干意见》，明确提出“城乡差别明显缩小，教育质量显著提高，实现教育发展的均衡优质”的目标。2006年出台的《青浦区教育事业“十一五”发展规划》，更是把“全面促进教育均衡优质发展，努力办出人民满意的青浦教育”作为根本的指导思路。有比较均等的办学条件。“十五”期间青浦区财政性教育经费年均增长3%。2003年以来区域财政性义务教育阶段教育经费拨款占财政支出的比重均超过10%。2006年全区财政性教育经费达到98644亿元，比2005年增长99％，其中：区级教育经费财政拨款数达25300万元， 同比增长96%；镇级教育经费财政拨款数达38万元， 同比增长15%。2006年的农村学校初中、小学生均公用经费分别比城区初中、小学多出20元和40元（农村初中880元、小学760元）。2007年义务教育阶段生均公用经费财政拨款定额为农村初中980元（城区960元），农村小学930元/年（城区890元）。2001年以来，青浦区先后完成“中小学标准化建设工程”、“加强初中建设工程”等基础设施建设，并先后建成两个现代化的乡镇教育园区，“学前教育标准化建设”已完成近70％的建设任务，基本实现了学校硬件资源的均衡配置。有比较均衡的教师队伍。2001年以来，青浦区“像招商引资一样”斥资2000多万元在全国范围内招聘了以“ 211”大学和省级师范大学毕业生为主的青年教师1800多名，其中1000多名在农村学校从教，有效地缓解了师资尤其是农村师资数量紧缺和结构不合理的矛盾。青浦区教育局坚持“留得住，教得好，冒得出”的思路，使青年教师成为“学历高、活力强、后劲足”的发展性群体。青浦区还相继实施了向农村学校教师名额倾斜的“名优教师培养工程”，共255人的名师、特级教师、教学示范教师、教学能手及教坛新秀成为学校的骨干力量。另外，青浦区自2005年以每年1200多万元的额度实施了“农村学校教师稳定工程”，有效稳定了农村学校教师特别是骨干教师队伍。2003年以来，不仅农村学校教师要求到城区工作的数量大幅减少，还出现了“回流”现象。至2006年底，高中阶段和初中教师本科及以上学历占比分别为7％和91％，小学和幼儿园教师大专以上学历占比分别为1％和94％；老（45周岁以上）、中（31－45岁）、青（30岁以下）教师分别占8％、8％、8％，不易出现“断层”。有比较衔接的教育学位。2006学年，青浦区有高中、初中、小学、幼儿园、中职校、特教学校分别为6所、22所、26所、35所、2所、2所（含民办学校，九年一贯制分初中、小学分别统计），学生分别为8255人（含新疆班）、17926人、23212人、12292人、4771人和291人；2007学年，高中、初中、小学、幼儿园、中职校、特教学校分别为5所、24所、27所、34所、3所、2所（部分学校扩建），学生将分别为7836人、18301人、23830人、11076人、4652人和303 人。另外，青浦现有农民工子女学校27所，学生约15000人。根据未来人口发展趋势，现有教育资源基本能提供足够的学位，部分公办初中、小学还能再接收少部分农民工子女。有比较积极的工作氛围。青浦区教育局提出“一个科室就是一个窗口，一名人员就是一面旗帜”，落实了首问责任制等行政制度，领导班子齐心协力，科室部门积极作为。各街镇不惜重金奖励优秀教师。学校追求办学水平升级、创建特色学校的激情空前高涨。教师追求高尚师德、提升专业发展水平的劲头也比较充足。2006年暑期，青浦区教育局提出“打造青浦教育文化”的发展新方向，并把长期积淀下来的“以人为本”的人文精神、“求真务实”的科学精神、“和谐合作”的团队精神、“敢为人先”的创新精神、“兼收并蓄”的开放精神作为基本内容。二、难点在哪里？虽然像上海青浦这样的相对发达地区，基础比较好，但实现教育均衡优质发展，尤其是高位的均衡，难点还是比较突出的，概括为一句话就是“教育效率与教育公平的矛盾”，可简单地从三个层次的矛盾来看。学校层次：资源配置均衡化与办学特色化的矛盾。由于同一学段各学校各类教育资源在逐步趋同，可能使学校在追求新的办学思路时，往往走一些先行学校的老路，措施也相似或雷同；家长、学生乃至社会对传统名校过分追求，“择校”现象在一定范围内还有些严重；学校办学质量现有测评手段和指标的单一性或简单化也使学校追求的目标单一化，难以应对教育大变革的要求；示范、规范学校等称号、荣誉的普遍获得，也使学校内发动力不足，新的评价名称又可能加剧学校的恶性竞争等。教师层次：工作规程固定化与教学风格化的矛盾。教师在拿到基本的教师资格证、专业技术资格证后，就进入了常态化的教学工作。几年中，日复一日的常规化教学很可能使教师产生倦怠感，这也符合经济学上的“边际效用递减规律”。再多的经济收入、再多的师德演讲、再多的全员培训，也未必真正能引发教师内心的“冲动”。而现实中课堂评价的随意性、时限性，教科研乃至学生升学的压力都使教师感到力不从心。社会包括学校既强调升学率、竞聘制，又要树立教师教学的典型，强调特色风格，教师的多方应付与追求自身满足之间的矛盾就不可避免。学生层次：现有评价模式化与全面个性化的矛盾。升学尤其是升入重点高中、重点大学的压力伴随着孩子进入初中以后的生活。尽管学业评价和招生入学制度在改革，但改革力度还显得迟缓和力度不够。有相当一部分学生特别是中学生的个性特质在一次次的考试面前成为“理想”。我们还缺乏在有效德育前提下的学生自由发展的评价机制，名额的有限性让大部分学生花费了大量的成本（时间、空间、物质等）争取不一定属于自己兴趣和特长的专业考试，而且考试本身也存在许多不确定性。三、出路在哪里？以上所述的矛盾往往有很深刻的社会背景和文化根源，破解起来需要相当多、相当复杂的思想、政策的论证，笔者在此只能在接触到的范围内简要谈些想法，还望同仁能够批评指正，共同关注教育事业的发展。笔者认为：破解矛盾的一个基本思路就是要正确把握好“均衡”与“发展”的关系，认识到只有发展才有更高水平的均衡，只有均衡才能促进更好更快地发展。在相对发达地区，既要认识到均衡发展是基本的，有阶段性；又要认识到均衡发展是相对的，有层次性，即：要分阶段、分步骤地尽可能地缩小区域之间、学校之间的发展差距，尽可能把低水平教育的地区、学校扶上去，尽可能地让优质资源得到迅速发展；通过制度创新，实现优质教育资源的多元发展。加强对教育发展外规律的研究。笔者认为，教育发展存在着内规律（教育要素之间关系）和外规律（教育与外在系统要素的关系），要从两个方面研究教育的现状与前进方向，而且随着政府和社会干预的加强，外规律的作用正逐步加大。过去，学校及教科研单位往往着重于教育发展内规律的研究，聚焦校园、聚焦课堂、聚焦教师、聚焦学生等，已产生了教育发展内在各要素关系的理论群，但对于各个外在因素如人口变动、户籍制度、区域政策、税收机制、社会保障、群众呼声乃至媒体对教育发展的影响的研究还不够系统，多数还停留在经典教育理论的只言片语或感性认识上。笔者认为“就教育论教育”、“关起门来做教育”只会把教育引向歧途。所以，加强教育发展外规律的研究势在必行。确立“让常住人口都能获得优质学位”的目标。“一江春水向东（南）流”是经济发展不平衡的反映，也是调节这一不平衡性的自然机制，是一个社会趋势。随着相对发达地区外来人口的不断增加，相应的教育问题也就愈加突出，教育发展政策也要有相应的调整。据统计，上海市青浦区2006年底的外来常住人口与户籍人口（6万）之比已超过3：5，全市有境外中小学生1万，加之户籍制度的变动，外来人员及其子女的教育问题不得不成为地方政府着重要解决的问题。应把做好“新XX人（地区名）及其子女”教育工作纳入均衡发展的重点工作之中，可以对外来常住人口在准入、经济、文化上采取有倾向性的政策，对其子女的教育应基本按户籍人口享有的教育权利予以保证，包括农民工子女学校的准法人制管理等。不仅要关注户籍人口的教育指标，更要关注常住人口的教育指标，给每个受教育者提供同等的受教育机会和权利，让所有接受教育者共享教育改革发展的成果。今年下半年，上海市所有中小学都将向外籍学生敞开大门，以抓好外籍学生教育教学管理为重要抓手推进教育国际化应当成为一个重要的研究课题。确立多元化“优质教育资源”思想。应充分认识到基于学校自身发展内在机制的差异是教育整体发展的动力，只有部分学校的发展取得突破，才有可能引领同类学校群体的整体发展。在对学校办学进行评价时，尽量引入多元评价和督导方式，让学校在实现基本教学目标的同时，可以放心、放手进行改革，激发学校发展的内驱力。当我们的学校都有一个自身独有的特色优势时，家长包括社会才能根据学生特点定位在不同的学校，从而有利于根治“择校”问题。实施“多元化办学”发展策略。一方面，学校发展需要经济成本的支撑，要建立和完善保障义务教育均衡发展的公共财政体制，通过转移支付和专项拔款等办法，建立起辖区内对相对落后地区教育的支持。部分相对困难乡镇可以在区域整体财政支持下，共同出资办“教育集团”。另一方面，学校也需要通过提供优质服务来赢得包括资金在内的各种资源。在不断整体提升义务教育学校的办学水平、使大多数居民对居住区中的学校较为满意的同时，也应真心真意鼓励民办教育的发展，形成一批有质量、有特色的民办学校，满足具有支付办学成本能力的一部分家庭（包括外籍人员子女）的选择要求。健全困难就学救助体系。这是在“入口”上解决经济收入差距而引发的“入学难”问题。要落实各项政策，切实保障弱势群体学生接受义务教育甚至是中等职业教育。加大对农村贫困学生、进城务工就业农民子女的帮扶助学工作力度，健全和完善政府主导、学校联动、社会参与的扶困助学机制。建立基础教育均衡发展指标体系。有教育学者建议：人的因素，即师生比占30%；物的因素中藏书金额生均占10%，生均占地面积占5%，生均建筑面积占5%，实验设备费用生均占15%，IT类装备费用生均占5%；财的因素：生均教育经费占15%，财政拨款生均占15%（计算总分）。笔者认为这能够比较全面反映教育硬件的均衡化水平，只要基本达到基本硬件指标及基本教学要求后就可以放手进行办学改革，打造特色。以“面向全体学生”推进教改。教师要学会面向全体学生的教学策略：教育内容要切合学生的生活实际，充满吸引力；教学过程要有趣味性，有生气，能生发学生创造力。提高全体学生学业成功的机率，增加学生成功和发展的机会。“一个也不能少，一个也不能落后”。须知：学生的有效教育也是一次“长征”。由于相对公平，考试制度还会在很长一段时间内成为衡量学业水平的标准，但考试的形式可以多样化，可以设计适合不同学生特点的不同的考试题目，或者采取多元化的录取招生方式，防止“一考定终身”。 着眼于形成教师特色教学风格。在基本的物质条件满足后，教师希望得到的往往是职业成就感，希望得到社会广泛的认同，也就是“自我实现”的境界。在通向“自我实现”的征途上，方式方法千千万万，但笔者认为最核心的莫过于形成自己的特色风格，如特色学科、特色班级、特色话语系统等，这样就好像成了医院里诊治不同病症的专家，拥有一张真正属于自己的“名片”，家长和学生就可以像自主选择医生那样选择教师；教师也不会因为担心自己没有“拳头产品”而作一些效用较小的应付。应适当减轻教师经济、课务、一般性评比、心理等方面的负担，让教师更“专”。其他方面。如对基础教育均衡发展状况进行监测和督导评估，以现代教育技术手段促进教育质量的提高和教育的均衡发展，探索在区域内的师资统筹管理和均衡配置机制等在此不一一累述。总之，刚柔并济的发展政策、学校的特色化办学、教师的特有教学风格、学生评价的多渠道等机制的形成，可以在相当程度上促进教育发展的既均衡又优质。(文章发表在《教育发展研究》2007年7-8B，录入中国人民大学报刊资料"中小学教育"2007年第10期，在此与大家共享，悉听评判）
职业生涯规划书前言: 社会高速发展，时间迅速推移，未来的竞争将更为激烈。作为新世界的大学生，应该对未来的清晰的规划。在大学这个小社会，可以很安逸也
职业生涯规划 现代社会瞬息万变，生活在这个时代的每个人都要符合市场的需要。因此，高校的大学生也必须对自己的职业生涯有明确的目标，并且在能力和技术上做好充分的准备。 一本书中这样写到:一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。 而如今，身为大学生的我们，在一天天消磨时光的日子里，不如抓紧时间多学一些知识来充实自己。人的大学时光一生中也许就一次，不把握好，将来自己一定回追悔莫及。于是，再经过一番深思熟虑之后，我决定把自己的未来设计一下。有了目标，才会有动力。 认识自我 大学生首先需要进行自我评估，结合专业性的职业规划机构，借助于职业兴趣与性格测验，判断自己的职业发展取向，确定自己的职业选择、未来的发展目标，进行正确的职业生涯设计，然后制定出恰当的行动计划，认真执行，并且不断作出评估与反馈。在校期间进行不间断的完善和补充，使自己与社会发展，所学知识与专业进步，自身潜力与将来职业发展能够同频共振。 大学生职业生涯的第一步就是要回答有关未来职业发展方向的问题，这里有一般有以下步骤: 1、确定自己的兴趣和具备的技能，考虑自己的技能、兴趣如何能够帮助你找到合适的职业。 首先要明确自己的兴趣。什么是你愿意去做的事情?你曾经有什么感到愉快的工作体验?考虑你喜欢什么，什么对你来说是具有挑战性的事情，并且从中得到了什么经验?列出10项在过去的4年中你喜欢做的事，评价你的兴趣，你为什么喜欢这些事情?这些事情对你来说有哪些挑战?如果在将来再做此类事情你需要发展的技能是什么? 2、列出你已经具备的技能。 你的技能可以包括从半时工作或者全时工作中得到的训练，即使你从前可能没有工作经历，但你也会具备一些技能。例如你也许从志愿服务工作和社会活动中获得了一些技能，这些都会对你找工作有帮助。 评价你所列出的这些技能和兴趣，再列出技能和兴趣之间有没有相似之处?有没有一些活动可以转变成职业?举个例子，如果你曾经在医院里作过志愿者并且喜欢这些经历，你可以考虑选择医疗方面的职业。 3、找出可供选择的职业类型，如果你没有调查过这些职业，你很可能不知道什么是适合你的兴趣和技能的最好机会。 同样重要的是确认你选择的职业是否是你真正期待的，并且它所能带给你的工资和福利是你希望的。一个认识职业的有效方法就是进入到职业岗位中去。观摩实习也是一个非常好的方法，来帮助你获得你所选择的职业领域的相关经验。另外的好方法就是利用你的关系网，与这些职业的工作人员谈话，从中了解有关的职业信息。 职业目标 一旦找到符合自己兴趣和技能的职业，你就应该着手制定一个职业发展的目标。职业目标可以帮助你集中精力去做与你期望的生活相关的事情。如果你根本不知道自己想成为什么样的人，只是去找一份工作谋生的话，你将会花费大量的时间和精力，而且成功的机会很小。职业目标可以是一项具体的工作，例如你想成为一名优秀的医生或是教师;职业目标也可以是一个特殊的领域，例如医疗行业和教育行业。职业目标同样可以引导你去做自己愿意做的事情，不只是为了飘忽不定的工作生活。总之，职业目标要以自己的条件为基础，由你的技能和兴趣、从事职业的可能性和职业倾向决定。 职业生涯策划 在选定了职业后，你就要为达到职业目标制定战略。如果你策划一个职业生涯发展的方案，它将对于你领悟和完成职业目标大有帮助。 职业生涯策划方案是在分析了你的技能、兴趣和职业可能性后的一步。你的职业生涯策划方案取决于你的技能和兴趣，什么职业能够适合你的才能，你需要什么样的技能和训练来符合你选择的职业的要求。 你要考虑需要什么技能和经验，通过学校、志愿服务、工作或通过一些其他经历来培养。把在学校的活动列一个单子，包括你参加的俱乐部和其他组织;列出你曾做过的各项志愿服务工作，可以是为社会、他人的服务的，也可以是为其他组织服务的。 职业生涯的发展路径对于每一个学生来说都是一件非常重要的事情，每个大学都希望自己的学生有能力并且成功。职业生涯策划是一个鼓励学生努力学习，多了解自己职业的好方法。我们必须对这方面的服务给予更大的关注，以便能够使学生和学校都能获得更大的收益。
写作思路及要点：以幼师生的职业规划为例，开头写出自己想对幼师这份职业的感悟，后面认真写职业规划，多方面多要点写作。正文：作为一名幼儿教师我深知责任的重大，有工作的艰辛和新教师的压力，我将要体验的是这职业的酸甜苦辣，有收获的喜悦、有探究的痛苦、有成长的快乐、有努力后的欣慰……这将都是我未来的宝贵财富。在崭新的旅程中我将不断努力，让自己成为一名幼儿教育工作者。下面是我制定的个人成长计划，具体包括以下几分方面：一、 发展方向：1、政治思想方面热爱祖国，热爱家乡，提高自己的政治思想，积极要求上进，严格要求自己。热爱幼儿园，爱孩子们，遵守幼儿园的各项规章制度，每个星期我都会听从领导的安排，认真摘记。我深知，幼儿是学习的主人，作为幼儿教师应该科学、全面的组织幼儿的一日生活。还要拥有一颗高度的责任心和真诚的童心，和孩子们拉近彼此的距离，在幼儿园里把最美的笑容带给每一位家长和孩子。2、理论知识方面我将会一如既往的去提高自己的理论知识，认真学习，刻苦钻研。阅读的书籍，如进修学校提供的《幼儿园班理管理》、《幼儿教师六项教学技能指导》、《新教师应知应会》，认真学习阅读《教学用书》、《幼儿园教育指导纲要》、《保教指南》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》，还有有关幼儿教育的期刊。这些重要的书籍都是作为一名幼儿教师应学习的。3、教育教学方面要勤听课，认真做好笔记，主动像师傅老师请教，多听园内、组内其他老师的课，积极吸取他们的长处，尝试运用到自己的教学领域中。认真准备好每一堂课，准备好教具，课后进行反思。和老师共同研讨难上的课，从探讨中不断进步。每天把教给孩子们的知道传到班级网页上，及时更新自己的博客，加强与家长的沟通。4、实践方面身为幼儿教师，主要具备的是要对孩子有爱心，了解每一位孩子的性格，走进他们的内心世界，一切以孩子的健康成长为出发点。在活动中要时时刻刻观察孩子的一举一动。了解到每一位孩子的发展趋向，如有发现问题，及时与家长沟通，揣测出解决的方法。5、专业素养方面幼儿教师要求掌握各方面的技能技巧。我在跳舞方面还是比较薄弱，要不断努力，多听，多跳，，多实践。另外每天收取一部分时间进行练琴，是自己的伴奏水平提高。多讲故事，并且能生动形象的讲故事，拉近与孩子的距离。学会在电脑是哪个制作出漂亮的课件，提高自己的计算机水平。认真对待每一节课，在每一天的活动中提高自己的教学能力。6、保育方面对孩子要多一点爱心，多一点耐心，注重孩子的身心健康，对每一位孩子都要关注。对孩子好的行为进行肯定，给予赞赏和鼓励。出现问题，及时分析原因，该批评的批评，并给予适度教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，加强对孩子的文明礼貌的教育。逐步进行幼儿常规教育，教幼儿在吃饭时不要大声说话要保持安静。7、师徒结对方面本学期很幸运拜两位经验丰富的老师为师。多问，多看，多听，多向他们学习，做好听课记录的工作。把他们身上的闪光点运用到自己的教育教学上，不断地反思、摸索，改善自己的不足。在日常的班级管理中，仔细观察师傅老师的行为言谈，争取能胜任各方面的工作。二、具体规划：第一年：1、掌握组织幼儿一日活动及各种教学活动的技能，争取做一个技能扎实的亲年教师。2、扎实学习《幼儿园教师指导纲要》。学会说课、评课、分析教材的南重点。经常反思自己的教学实践。3、经常与经验丰富的教师交流、沟通，学习组织幼儿与家长沟通的有效方法。4、认真参加每一次教研活动，认真学习思考。5、努力提高自身的师德素养，成为一名师德高尚的教师。第二年：1、能为幼儿营造一个宽松、自由的精神环境。2、掌握寓教育与游戏相互渗透的原则，因人施教引导幼儿主动地学习。3、利用业余时间阅读幼教各方面的书，不断丰富自己的知识。4、在教学过程中，寻求自己的教育特色。5、提高自己的弹唱、绘画、舞蹈各方面的技能技巧。第三年1、在实践中调整好自己的教育观念和教育风格，做一名个性的幼儿教师。2、在日常工作中对幼儿观察与反思，感受到每一位孩子的需要。3、积极参加各种评比，是自己的综合素质不断提高。4、不断提高各方面的能力，争取成为一名优秀的幼儿教师。在三年内我将从一个爱学习、会学习的老师转向研究性的老师，三年内使自己成为一个勇于创新的老师。这就是我的自我成长计划，我知道在成长的过程中难免会磕磕碰碰，但是我相信我会努力去克服那些困难。在不断地努力下，茁壮成长。
职业生涯规划论文 陈安之说过：有什么样的目标，就有什么样的人生。 特别是在现在这样一个充满活力又极端残酷的社会中，每天都在创造着新的传奇，创造与颠覆，裂变与整合，竞争与合作，人人都很难过上平淡而惬意的生活，而就算是那些非常优秀的所谓成功人士，也并没有真正了解和正视过自己究竟需要怎样的生活，也没有考虑过什么样的职业发展才真正适合自己。 对于即将毕业的学生来说，首先学历是重要的，但是更重要的是自己的能力。在毕业前怎么样做好毕业后的准备，以及怎么样才能使自己得到招聘者的重视，怎么样才能写好刚毕业的个人简历是非常重要的一件事。还要多了解一些企业招聘人才的时候选人的标准和方法，要找到好工作，就要证明自己是他们要的人才。其实从加入大学，就应该开始这方面的准备。此外，除了基本的专业知识，公司看重的是你的素质，比如沟通的能力、团队协作的能力、自我管理的能力等。 职业能力由三部分组成：态度、知识和技能。针对具体的行业和其中的职业方向，其知识和技能有更明确的要求。其中，态度决定一切。知识的获得相比对技能来说更容易，可以通过自学，从互联网上查阅大量信息，加上自己的归纳整理，可以获得。知识的学习可以是个人行为，但是在工作中与同事交流和探讨，是梳理自己知识的很好的方法。知识是为了来用，为了解决问题的，可以使用你的知识解决问题，就转化成了技能。技能是无法靠看书，或从互联网上查阅信息获得的，必须自己亲自做过，从实际的工作中获得体会。技能的提高，可以通过反复的实践和练习，找到体会，这样花费很多时间，也可以跟着师父学习，快速从师父哪里学到。所以在职业生涯规划中，一定要有一个师父，才能帮助你快速掌握技能。 读大学，专业是一个方面，关键是学习喜欢的东西，学习也是一种能力。另外一个方面，更重要的，是培养自己的能力，也就是专业知识之外的能力，最好给自己一个明确的能力培养计划，在毕业的时候，能展现自己的能力，找一份好工作相对来说就会比较容易。 要多认识社会上都有什么样角色，专业知识的学习不是我们大学学习的全部。大学的关键是提升自己的素质，只有认识到这一点，并在大学中锻炼和提升自己，才能算是真正的大学毕业。IBM大中国区现在的总裁钱大群先生，刚进入IBM的第一份工作，就是一个磁带的管理员。任何一个工作，都有加值，都有人做出成绩。学会把一个工作认真做好，做到比别人好，是我们刚开始工作的基本。不仅要做好领导分派的工作，还要知道什么工作在公司更重要，主动去做。眼睛要学会向上看。 具有十几年跨国IT公司管理经验和多年本土IT服务公司管理经验的北京力鼎创新管理咨询有限公司首席顾问甄进明先生曾说过，人生的职业发展可以分为一下几个阶段： 1、职业萌芽阶段：基本上对应的是大学生的在校学习阶段。由于我国高校的教育仍然是偏重于知识教育，教授专业知识，缺乏基本的职业发展教育和素质培养，例如大学生不了解职业发展规划、不了解企业的运作、不知道自己找什么样的工作、面试是不能证明自己的素质能力。致使很多大学生毕业后，找不到工作，或进入工作后，很长时间不能适应工作环境，不能正确定位自己。 2、本阶段职业规划的重点：探求专家喜欢的行业和职业方向，初步了解行业公司的基本运作，重点加强自己的职业素质培养，例如基本的人际沟通能力，团队协作能力。 3、适应工作阶段：这个阶段是开始工作的0－5年的过程，初入职场，接到公司分配的工作，从开始学习怎样工作，在别人的指导下，承担公司中的部分工作。慢慢适应了职场的环境，掌握了工作所需的基本知识和技能，成长为一名可以独立工作的合格的工作人员。 4、本阶段职业规划的重点：明白公司的运作，学习工作相关的专业技术知识和在公司工作的基本方法，加深对行业的了解和本行业的职业方向，确定自己的专业化职业发展方向。例如在IT服务公司，可以选择项目经理、IT架构师、IT系统工程师、IT应用工程师、咨询顾问等职业方向。开始从技术、专业方向、职业化素质三个方面针对性地提升自己的能力。 5、团队贡献阶段：这个阶段是工作后的4－9年的过程，技术上的进一步提高，职业素质的锻炼和提高，从一名独当一面的工作人员，成为一个能带领一个团队完成工作的重要人员。把自己的经验和体会，分享给团队，积极影响团队成员，作为技术负责人或团队领导，解决团队中的问题，实现团队成功。 6、创新贡献阶段：一般是工作10年、15年或20年后，成为这个行业和职业分享上的专家，不仅指导公司相关方面的工作，更能结合行业发展的趋势，公司业务环境的实际情况，进行创新，用更有效的方法，帮助企业获得成功。 职业生涯规划让我们更好地了解自己，知道什么才是适合自己的职业。其实，无论是什么职业，简单地说来都只是我们为了实现自己的梦想的而做的努力而已，选择最适合自己的，才能更好地帮助我们完成梦想。工作的目的不仅仅只是简单的为了工作而已，工作是为了实现自我。19
