湖北谭
第一题是B，用排除法，AC都排除，因为他们本来就不对。看BD，为什么选B我也解释不轻，但我认为是B。第二题当然是C了，秋高气爽不是描述天气的 
中学生对于气候变暖的认识（论文）调查目的：气候变暖，这个世界瞩目的焦点问题，在丹麦举行的气候峰会是历史以来最受人关注的一次。各国都出力出谋想为地球的现状努力挽回一点。那么什么是气候变暖呢？我们可以为地球为自己做些什么力所能及的事呢？作为中学生，这个新时代的未来领导者，我们到底对地球，对环境有多少认知，是否对现状有所担忧？因此我们对中学生对于气候变暖的认识做了调查。下面是我们通过调查和资料查找得到的一些信息。调查过程： 针对这个严峻的问题，我们在同龄人中开展了一系列的调查，想了解他们对气候变暖的认识有多少，以及他们对这个问题有什么想法。我们在学校七、八、九三个年级段各抽取了20个同学进行我们的问卷调查。调查分析：我们发现在第一个问题“你知道近日在丹麦哥本哈根举行了世界气候变化大会吗”中近95%的同学表示有在电视、电脑、报纸等媒体上知道这则新闻，而还有极个别的同学表示自己从不知道有这样的事件。第二个问题我们是调查同学对于气候大会的深入了解的程度。“你知道哥本哈根气候大会的主题口号有什么吗？”（可多选）。A保护环境，减少CO2的排放！B 为了明天为了共同的地球C 只有一个地球D 种植两个太阳，温暖全世界E 保护环境，向低碳前进在这5个选项中事实上除了C选项之外，其余4个选项都是这次的主题口号，而在60位调查者中，仅有1位同学全部选对。或许，如果没有深入了解，这道题目的确有点难以下判断。然而我们主要也是想通过这次的口号，来告诉中学生以及所有周围的人们，“为了明天为了共同的地球”行动起来吧，保护环境，人人有责。第三个问题“你知道以下哪些导致气候变暖的因素？”中A 人口剧增因素B 大气环境污染因素C 海洋生态环境恶化因素D 物种加速绝灭因素E 森林资源锐减、土地遭侵蚀、沙化因素F 地球周期性公转轨迹的变动六个选项中，A、B、E这3个选项每个同学都明白，然而对于“F”项却只有12个同学知道。而其实，气候变暖本来是由于地球自身散发地热，气候会自然上升，然而，由于有人类的干预和对于地球环境的破坏加剧了气候变暖的速度，所以引起了这根敏感的导火索。第四个问题是一道问答题“你认为自己可以为地球做一些什么环保的事情”。有近60%的同学表示自己平时可以做的可以是植树或者不乱扔垃圾。一些同学还认为自己可以尽量在夏天冬天尽量少开空调，减少温室气体并且会带动周围的家人也一起加入这个行动中来。而有1位九年级的男生则表示自己会少产生垃圾，努力不使用塑料制品。……很多很多的想法，我们看见了中学生一份强烈的责任感和身为地球人的光荣的使命感。在我们调查完中学生对气候变暖的认识这个问题后，我们也在网上查找了许多关于气候变化的热门话题。我们自己也明白了气候变暖是一种在一段时间中，地球的大气和海洋温度上升的现象，主要是指由于人为因素造成的温度上升。由于人们焚烧化石矿物以生成能量或砍伐森林并将其焚烧时产生的二氧化碳等多种温室气体，还通过冰箱、灭火器等排放出的氟利昂等温室气体。由于这些温室气体对来自太阳辐射的可见光具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性，也就是常说的“温室效应”，导致全球气候变暖。近100多年来，全球平均气温经历了冷、暖、冷、暖两次波动，总的看为上升趋势。进入八十年代后，全球气温明显上升。全球变暖的后果，会使全球降水量重新分配，冰川和冻土消融，海平面上升等，既危害自然生态系统的平衡，更威胁人类的食物供应和居住环境。如果地球再继续升温结果就是：升温1℃：无冰海域吸收更多的热气，加速全球暖化效应；地球三分之一表面的水资源流失；低海岸地区遭海水淹没。升温2℃：欧洲居民中暑而亡；森林被大火吞噬；处于逆境的植物开始释出碳、不再具备吸碳功能；有1/3的物种濒临灭种。升温3℃：从植物和土壤中排出的碳物质，加速全球暖化效应；亚马逊热带雨林荡然无存；超级飓风袭击沿海城市；非洲闹饥慌。升温4℃：永冻土无止境地溶解，造成全球暖化效应一发不可收拾；英国大部分地方也因严重的水患而不适合居住；地中海区域成为废墟。升温5℃：甲烷从海床窜出，加速全球暖化效应；两极冰层溶化；人类逐食物而居，但徒劳无功，形同野生动物在这片土地上苟延残喘。升温6℃：地球上的生物会在末世狂风、山洪爆发、硫化氢毒气及带着原子弹般威力的甲烷火球流窜地表时，完全灭迹；唯一存活下来的只有霉菌。调查结论：人类在发展经济、提高生活质量的同时也闯下了弥天大祸。不少灾害看起来似乎是天灾，而实际上却往往是属于人类自己造成的人祸。被破坏的地球大气正在对人类进行可怕的报复，大自然是绝不会因为人类的无知而原谅人类的。地球正处于危急存亡之秋，尤其各国的领导应尽速实施减碳和减少其它如甲烷等温室气体的措施。由于人类活动对目前气候的快速变迁难辞其咎，因此我们必须采取更快乐、更健康、更休戚与共的生活方式，使用永续能源、吃素（纯素）等等，以拯救地球。时间不多了，我们要赶紧回头，因为全球暖化的现象已是事实，并攸关这个星球上的一切众生，所以让我们立即采取行动，帮地球降温。以个人而言，我们向大家发出呼吁：不吃肉、骑单车、少消费－就可协助遏止全球暖化，以拯救生命及地球 资源回收，确实能造成影响 多种树，利益我们的地球 使用替代能源交通工具，减少碳排放 节能及使用再生能源，能帮助重建地球
全球变暖导致 雪山融化 ，海洋水量增加 ，各地洪灾频发！沙漠扩展，本人出绝招，改变全球气候 ～ 本文原创不可复制～ 首先沙漠扩展一直让人头疼，人类无法控制～此方法一举两得～ 解决方法；将 沙漠地区 接通水资源，埋一根大水管，直接排放，将水覆盖的地方，用塑料胶薄膜 将水 打湿的沙漠表 面铺上，在塑料薄膜表面挖洞，种植容易生长的植物，这样会很好的避免水资源流失～太阳晒不走水分，种植树苗更容易存活 ，以此类推，这样覆盖到沙漠表面的水将长时间保留在沙漠表面，让植物更容易生存～覆盖到沙漠的水资源 将会减低 海水水位～！ 这样海水将直接长时间停留在沙漠，以供 沙漠植物的生长所需～水长时间保留沙漠，沙漠自然慢慢的会长出植物～ 水资源从沙漠中心，灌入，不断的扩展"湿地"相信用不了多久，全沙漠会慢慢被塑料薄膜覆盖，塑料薄膜小面的将是湿润的土地，工程相当伟大～ 相信一------中国的实力，这点塑料薄膜不算什么，埋大水管 也不算什么，过不了几年沙漠中将长出茁壮的树苗～覆盖整个沙漠～，变成绿洲～ 减低海水水位， 相信 过不了几年 人们不会再经受，洪水无情的洗刷～ 谢谢大家看完～ 2，科学家们研究什么？ 你们该研究什么了？ 该研究一种 肥料，培养生长速度快，且乃以生存的 植物，更好的搭配 沙漠植物 普及计划～ 研究一种能抗紫外线的 材料，更不容易风化的 薄膜～ 3。研究一种能让植物快速生长，且粘性十足的肥料，防止 水从地底下流走～ 国家该做什么？ 出资金开始修建 管道 相信 国家是人民的后盾～ 编后语： 一味盲目的政治地球，只会前功尽弃，一无所成～ 你种植的树死掉了，不难找出原因，水分不做～浪费了树苗～ 如果在 土地湿润的时候 盖上一层防水分流失的 紫外线 薄膜，这棵树很可能 就会活的很好～ 因为水分永久的保持在树苗根部～ 大家 都来关注全球变暖，谢谢 您对付全球变暖的新方法～ ～禁止抄袭～！！！ 补充：要用砂石压住薄膜，否则被风吹走～，这样我们每处理过的沙漠 将会变成一片片绿洲～
大学生是国家科技发展和经济建设的重要人才资源。提高大学生的综合素质，是全面实施科教兴国战略和人才强国战略，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的需要。目前，我国正处于经济快速增长和社会深刻变革的关键时期，对外开放的不断扩大、社会主义市场经济的深入发展以及科技的日新月异，使各种社会现象相互交汇、各种思想相互激荡。新生的、进步的力量催生、涌动，消极的、腐朽的东西同样会沉渣泛起。在这样错综复杂的背景下，当代大学生表现出与以往迥然不同的特点。我们必须认真分析这些特点及社会影响因素，有的放矢地对大学生进行教育引导，培养大学生成为社会主义现代化建设事业所需的优秀人才。 经过大学教育培养出来的高素质劳动者，在学校的主要任务应该是学好知识打好基础。可是随着大学扩招后，大学毕业生走出校园马上就面临着供大于求的就业压力，竞争十分激烈，走学生就业难成为一个沉重的话题。社会主义高校办学的根本目标就是把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代接班人，达到和实现这一目标的途径和方法是教育与实践相结合。 所以，大学生在假期主动参与社会实践，不仅能够提离自身的社会适应能力．提早熟悉市场环境，同时又能服务社会。这是引导大学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会的良好形式，是促使大学生投身改革开放，向人民群众学习的有效途径：是提升思想，修身养性，回报社会的一次机遇。有助于在校大学生更新观念，吸收新思想、接受新知识。 只学不实践，所学等于零。毋庸讳言，现在的社会是竞争型社套，现在的人才市场是双向选择的市场。在校大学生一定要勤奋学习。做到理论与实践相结合，练真才、求实学，多实践、快成材。自立自强，在思想上和行动中，提前适应竞争适应市场，这样才能学以致用，为自己的将来闯出一片新天地来。
