乘风破浪丶
是作为一个孩子们的领导者、领路人，指引孩子们学习 
如果没有教师，那么教育学这个事情就没有办法完成，所以教师是教学的最主要的一个因素，除了教师之外就是学生了是另外一个主要因素。
教师的地位和作用 何谓教师? 广义的教师---有目的的增进他们的知识、 技能影响他们的思想品德及其身心形成和发展的人。 狭义的教师——即指学校教师， 是接受社会重托， 在学校中以对学生身心施加特定影响为其职责的专业人员， 是人类思想道德 文化传播和发展的中介人。 二、 教师职业的产生和发展 (一) 教师职业的产生和及称谓 1、 教师职业的产生: 原始社会末期和奴隶社会的早期 学校出现的前提条件 1、 生产力水平的提高， 社会上出现了剩余产品， 2、 脑力劳动和体力劳动的分工 3、 文字的产生 据考证 唐虞之前的武帝时代的已出现名叫成均的学校 西周建立典型的奴隶制官学制度: 政教合一 官师不分 天子所设大学 辟雍 大学 诸侯所设大学 泮宫 国学 小学 -西周学校系统 乡 学 熟 庠 序 校 2、 不同历史时期教师称谓的演变 西周学校的教师称谓 1、 国学教官 大乐正 小乐正 太傅 少傅 师氏 保氏等 2、 乡 学教官 大司徒 乡 大夫 乡 师 州长 党正 父师 少师等 3、 春秋战国时期 奴隶制瓦解 出现私学和私学老师 私学老师逐步成为专业化的教育人员， 不再是官员。 4、 稷下学宫， 开创了教师学衔制， 设博士， 学士两种职称， 其中最好的老师称祭酒 5、 秦朝禁毁私学， 重新实行吏师制， 以吏为师 统一文字 6、 汉代的官学 分中央官学和地方官学。 中央官学如太学等的老师 称为博士， 首席博士称为 仆射 东汉时改为祭酒 汉代允许发展私学 并开始向多层次多类型发展 书馆 教师称为 书师 汉代私学 乡 塾 教师成为塾师或孝经师 精舍 教师称为传经大师 7、 唐代的官学与私学都很发达 中央官学有 六学二官 老师成称为博士 助讲 直讲等 当代还出现了书院 ， 他好似我国古代最高层次的私学(研究学术的地方) 到宋代发展到高峰，
教师现在的地位在提高，政府给与很多关注和补助，教师传授知识
教师是为我国培养人才的工作。教师是受社会尊重的职业。
现在的教师的地位特别的尴尬，社会上的人和家长们表面尊重，但是内心里面有很多的不满。
