道言abc
社会因素主要包括政治、经济、文化教育、社会关系等，这些因素对一个人的生存和发展起着决定作用。其中社会生活中的种种不健康的思想、情感和行为，严重地毒害着学生的心灵。特别在当前，人与人之间的交往日益广泛，各种社会传媒的作用越来越大，生活紧张事件增多，矛盾、冲突、竞争加剧。所有这些现象都会加重学生的心理负担和内心矛盾，影响身心健康。（一）社会环境 这里所指的社会环境是指一定社会的文化背景、社会意识形态和社会政治局面等。中外心理学家就这些社会环境因素对中小学生心理健康的影响，进行了广泛深入的研究。一定的社会文化背景，如风俗习惯、道德观等，从出生之日起就以一种无形的力量影响着中小学生，使他们逐渐形成理想、信念、世界观、需要、动机、兴趣和态度等心理品质。不同的文化对人的心理健康有不同的影响，其中有些是健康的影响，有些则是不健康的。社会意识形态对人的心理健康的影响，是通过社会信息作为媒介的，健康的社会信息，有助于中小学生的心理健康发展，而不健康的社会信息，则会造成种种危害。 （二）社会风气 社会风气与中小学生的关系就像自然气候与植物的关系一样，社会风气可以通过家庭、同伴、传媒等途径影响其心理健康。不良风气会使一些中小学生的心理受到扭曲，难以形成正确的人生观、世界观。因此，要确保中小学生心理健康发展，学校、家庭和社会要共同抵制不良社会风气的影响，净化环境，树立健康向上的社会风气。 （三）学习生活环境 处于不同学习生活环境的学生，其心理健康状况也不尽相同。有研究发现，城乡密度、环境污染、噪音等与人的生存密切相关的因素，对人的心理健康状况都存在明显影响。如生活在城市的中小学生，由于住房单元化，同邻居伙伴的交往明显减少，这种状况不利于他们的社会化，使其缺乏与人交往的技巧，容易形成孤僻的性格。还有研究发现，人口密度过大与青少年犯罪率有密切关系，精神疾病以及其他心理变态也与人口密度有关。大城市物理环境和社会环境的变化日新月异，导致了大量过量信息的产生，使人们的心理严重“超负荷”，拥挤使人们更容易产生矛盾、争吵，生活在其中的中小学生也容易产生心理紧张，出现心理健康方面的问题。 （四）社区环境 社区环境指若干群体或社会组织（机关、团体）聚集在某一地域内形成一个在生活上相互关联的大集体。如街道、住宅小区、村庄、小镇等。社区对生活在其中的中小学生的心理健康的作用，主要是通过社会传媒和社区环境产生的。学校和家长应充分发挥社区对中小学生心理的辅导作用。 
中学生心理健康问题，主要有以下几类： (一)学习类问题 因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分，其问题有： 学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。 厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。 考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重。 (二)人际关系问题 人际关系问题也是中学生反映较多的问题。其问题有以下几个方面。 与教师的关系问题。其主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压仰心理，攻击行为等问题。 同学间的关系问题。中学生除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。 与父母的关系问题。民主型的和睦良好的家庭给中学生一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、专横性格。家庭的种种伤痕，会给中学生造成不同程度的心理伤害。 (三)青春期心理问题 青春期闭锁心理。其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体，可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。 情绪情感激荡、表露而又内隐。青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡。这种动荡的情感有时表露有时内隐。 早恋。中学生一般尚未成年，我们把中学生这种未成人时的恋爱称为早恋。中学时代，特别是高中生，正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。 (四)挫折适应问题 中学生的挫折是多方面的，有学习方面的、人际关系方面的、兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客观因素、社会环境因素以及个人主观因素。 心理健康是指各类心理活动正常、关系协调、内容与现实一致和人格处在相对稳定状态。说得通俗点，心理健康的标志是：身体、智力、情绪十分协调，人际关系良好，能适应环境，有幸福感，在学习、工作中能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。 心理健康水平的标准，有以下十项：心理活动强度、心理活动耐受力、周期节律性、意识水平、暗示性、康复能力、心理自控力、自信心、社会交往、环境适应能力。
一、社会因素 经济发展的迅速，人们的生活水平的提高，影响着新一代的成长。由于物质生活变好带给青少年的心理变化是十分显著的，不愁吃喝的生活条件使得他们对心理的需求更加明显。社会上很多家长要忙于工作，与子女的沟通减少，缺乏对子女的管教，只能提供丰足的物质，但这样子造成亲子关系不良，影响青少年的心理健康反发展。 其次，随着经济的快速发展，就业面临着严峻的形势，竞争也在加剧，青少年过早接受到就业压力带来的思想负担，这也影响着健康心理发展。二、科技因素随着互联网技术的快速发展，信息流传渠道越多，使得青少年受到各种信息和价值观的影响，在各种信息的交互影响中，青少年一代用自己的方式去建构对世界的理解，形成自己的价值观。都说网络是一把双刃剑，青少年如果能够合理地利用网络技术，那么就能更好地促进其健康发展，形成正确的价值观与世界观；反之，则会危害青少年的健康成长，很容易被网络上一些极端思想和垃圾信息影响，形成不正确的三观。三、家庭因素 一般来说，青少年的家庭成长环境、父母关系、亲子关系以及教育经历，都会在一定程度上影响着青少年的心理发展。家庭不仅是青少年学习的场所，还是青少年重要的生活场所。所以，父母的教养方式、父母的受教育程度以及家庭的和谐都会影响着青少年身心的健康发展。四、教育因素当前我国的教育制度还是以应试教育为主，学校过度的重视学生的学习成绩，也导致家长和老师在评价学生时也以学习成绩为基础。其次当前由于学业的负担，也使得很多青少年面对非常大的学习压力，在日常的成长过程当中，很多青少年的关注点也只关注学习成绩。而且过多的作业负担也会在一定程度上增加青少年的心理负担和精神压力，阻碍青少年的心理发展。当前青少年的成长过程当中存在很多影响的因素，需要家庭和学校对青少年心理健康发展进行密切的关注，并进行适当的引导，能在一定程度上促进青少年的健康成长。接下来谈谈作为一名教师，在教育上的启示。一、设立合理的教学课程为了更好的促进青少年的身心健康发展，教师在教学过程当中首先应该明确教学的方向，根据相关的教育纲领，创造合适的教学环境和教学活动，培养学生独立思考和学习的能力，增强学生自主学习的能力。与此同时，课程内容要切合学生实际，重建现代教育价值观和人才观。课程内容繁、难、偏、旧，脱离学生生活的状况，也是影响新一代学生心理健康发展的因素，厌学现象的重新抬头进一步说明了学校教育教学内容没有吸引力，必须重新加以建构。二、构建平等的师生关系。在教育教学当中，教师不仅应该关注学生的学习成绩，还应该关注学生的心理发展，更好的了解学生的内心想法，充分了解学生的需求。与此同时，在教学课堂当中教师应该努力和学生建立平等的师生关系，多和学生进行沟通和交流，充分了解学生内心的真实想法，减少学生因为强烈的情绪变化而出现攻击行为的频率。当前很多青少年的心理承受能力都比较差，所以教师应该采取公平公正的态度对待学生，适当的对学生进行心理疏导，干预青少年的攻击性行为，培养青少年的亲社会行为和利他行为。青少年不仅是国家的希望，还是祖国的未来，所以国家以及社会更应该提高对青少年心理健康发展的重视程度。心理健康的成熟很大的程度上决定了青少年的交际能力以及情绪控制能力。在学校教育上应利用课程促进青少年的心理健康发展，尽自己的努力，培养对社会有用，心理健康的青少年。
