摇摇果冻
以德树行风 用爱暖校园 
语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了读，即阅读和理解；写，指书写和作文语文学习过程中最重要的就是这两件事了读，可以培养语感语言学习，很重要的一点就是培养语感“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累读，是提高阅读理解能力的一个有效途径这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程学习一篇文章，需要从哪些方面入手?概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧写，包括两方面的内容——书写和作文在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草高考从2005年开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷这就对书写有了更进一步的要求所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧?明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢?其实，要做到书写工整并不难我们的汉字是方块字这句话对我们就是一个启示：方者，方也就是要在“方”上动心思你的字写得横平竖直了吗?你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗?还没有?那就从这两个方面着手吧相信不用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了再说作文的问题虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的在这里，首先要澄清一个问题应试作文与平时写的文章是有区别的平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的浏览与品味就有了质的区别所以写应试作文非注意一点应试技巧不可比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象这样，一篇文章也就大功告成了有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理这两句话的意思就是，如果你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，很好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了那么怎么才能写出“动之以情，晓之以理”的作文呢?就写好议论文的问题，上文已经有所涉及，所以这里重点谈写作记叙文的问题写好一篇不足千字的应试记叙文，有几个问题应该引起我们的注意：① 调动情感的问题做好作文的准备工作，这是一个大题目，里面大有文章可作比如选材的问题如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事还有一个尽快入题的问题150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现② 截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇这是由作文的篇幅所决定的一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生③ 描写还是叙述的问题叙述故事情节，往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这样就达不到“以情动人”的目的所以在记叙文的写作中，最好采用描写的方式，即抓住生活中的三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘我们知道，对事物的描写，越具体了就越形象，从而也就越生动
师德是中华民族十分看重的美德之一。教师道德是一种职业道德。2013年5月印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，就加强和改进高校青年教师思想政治工作作出部署，将建立师德考核档案。学术堂整理了十五个有关师德的论文题目，供大家进行参考 1、新形势下加强中小学教师师德建设的必要性及对策 2、中小学教师师德建设现状的调查思考 3、浅论中小学教师师德建设对策 4、论社会主义核心价值观引领下中小学教师师德建设的途径 5、中小学教师师德规范落实的现状、问题与对策 6、师德:教育者自主性的标尺一一谈中小学教师师德成长的路径 7、以德育引领幼儿园与中小学教师师德建设 8、新时期加强中小学教师师德教育紧迫性及其对策的研究 9、中小学教师师德建设必须以人的全面发展理论为指导 10、农村中小学教师师德失范的学校因素及建议 11、基于职业幸福感的中小学教师师德建设工作反思 12、加强中小学教师师德建设的方法和途径 13、加强农村中小学教师师德师风建设 14、试论中小学教师师德建设与素质教育 15、铜仁市中小学教师师德师风存在的问题及对策
班主任管理是一门很值得研究的学问，它不是机械化的模式，还要考虑不同个体的学生的特点，对症下药才能起到良好效果。如果你要写作该方面的论文，不妨看看以下学术堂为你准备的班主任管理论文题目，或许对你有所启发。 班主任管理论文题目一： 1、高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究 2、数据挖掘在中职德育管理中的应用 3、江门一职班主任工作管理系统的分析与设计 4、小学班主任专业成长的叙事研究 5、初中德育导师制的实施现状与改进策略 6、上海市D中学班主任工作室建设的研究 7、班主任专业发展培训现状及改进建议 8、初中新任班主任专业能力提升策略研究 9、新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析 10、“生态取向”的小学班主任评价优化的实证研究 11、走班制背景下普通高中生管理问题研究 12、初中班主任领导力提升策略研究 13、小学班主任工作评价研究 14、中职学校班主任专业能力存在的问题及对策研究 15、中山翠亨小学学生德育评价管理系统的研究与分析 16、江门市新会机电职业技术学校学生德育奖惩管理系统的研究与分析 17、“特殊教师”的主体身份建构-中小学班主任制度的历史社会学分析 18、高中班主任期末评语及学生认同状况研究 19、中等职业学校班主任德育工作研究 20、全员德育理念下中职学校班级管理策略研究 21、论追求本色的学校德育 22、当前中学德育管理中存在的问题与对策研究 23、初中英语教师对教材中德育素材的利用问题研究 24、初中语文教学中的德育渗透研究 25、初中班主任德育功能的理论与实践研究 26、转型期中等职业学校班级文化建设策略的研究 27、通过班主任工作改善中职生行为习惯的行动研究 28、中职班主任专业能力发展现状及对策 29、论班主任是学校实施心理健康教育的主力军 30、攀枝花市中小学班主任队伍建设现状与对策探讨 31、论影响学校德育教育的潜在课程 32、论新时期中学班主任素质的培养 33、高中学科教师德育作用的调查研究 34、我国中小学德育实效性研究 35、班级“公正团体”道德教育策略探析 36、班主任工作评价研究 37、合作竞争共同提高 38、初中班级德育活动问题成因及实效性研究 39、中小学德育系统性研究 40、中学班级德育管理问题研究
