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班级管理是学校工作的重要组成部分，班级管理的成功与否，关系到学校工作成败的大局，所以班主任工作是学校工作的一个关键环节。班级管理到位，则班风正，班级秩序井然，反之，则班中问题成堆，班级工作学生不配合，纪律松驰，违纪违规现象严重，影响了学校正常的教学秩序，败坏了学风和校风。基于此，良好班风的培养是十分重要的，关乎着班主任班级管理工作是否做得到位、艺术、适当。是衡量班主任工作好坏的唯一标准。那么，小学班主任要在班级工作中如何做，才能凝聚学生学习的积极性，为班级的健康发展献计出力，共同努力，形成良好的班风呢。笔者通过理论学习和多年的带班实践，认为培养良好的班风应从以下几方面入手。 一、班主任要做好表率作用 小学生一般都以教师作为自己效仿的榜样，尤其是与他们接触最多的班主任，更是他们亲其师信其道的典范。班主任的一言一行都在潜移默化地影响着学生，所以班主任一定要以良好的自身形象，爱岗敬业的精神、认真负责的工作态度展示给学生。让学生从中明白正人先正己，维护班级形象从我做起，从身边小事做起的道理。班主任要严格要求自己，以身作则、为人师表是教师在长期职业活动中形成的优良传统，这也是教师从事教育工作的要求，所以班主任在学生中更要率先垂范、自正其身。有的班主任往往只重视“言教”，忽视了“身教”，他们忽视了身教重于言教，也就忽视了教育的基本规律，这对学生人格的形成将会产生一定的负面影响。教师严于律己、率先垂范一方面能增加教师的威信，另一方面能增强学生与教师的感情，同时有助于树立教师在社会、家长中的形象，有益于教师与学生良性互动，更有利于良好班风的形成。 二、营造和谐民主的班级氛围，搞好班干队伍建设 发挥班级舆论的导向作用 和谐民主的班级氛围靠积极的舆论导向，靠班主任的引领，健康的舆论引导是构建和谐班集体的基础。树正气，刹歪风，立榜样，纠错误是形成健康舆论的前提，教师只有引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，明辨是非，积极向上，惩恶扬善，使他们懂得是非曲直，他们才会明白，哪些事情可以做，哪些事是坚决不能做的，从而在学生中形成一种行为的标准，一种向善的力量，形成遵纪明理、实事求事、正直诚实的良好品格。积极正确的舆情来自班主任的循循善诱，来自各种规章制度的建立，来自于教师对学生的正确要求，来自于学生心灵的呼唤，所以班主任要制定和健全班级的各种规章制度，在规章制度的建立时要考虑学生的合理要求。 搞好班干部队伍建设，发挥班干部的核心作用 一根筷子容易断，十根筷子掰断难，这就说明集体力量的强大。班级管理如果能把班主任、班干部、学生的力量整合在一起，大家都成为班风建设的积极力量，人人都争做贡献，良好班风的形成就会水到渠成。当然，良好班风形成不能一蹴而就，我们得一步一步走稳，首先我们要搞好班干部队伍建设，发挥好班干部的核心作用。选拔班干部，我们要综合考量学生的能力因素、个性特长因素、兴趣爱好因素，不求全，但求可塑，选上后精心培养和打磨，相信一定能并且会取得骨干作用。 ⑴抓好班干部的思想教育。班干部的思想素质如何，对班级成员影响不可枯量，所以抓好学生干部的思想教育是培养良好班风的前提。要引导班干部形成为同学认真服务的思想、良好的学习理念、积极奉献的牺牲精神、一丝不苟的工作态度、勇于批评和自我批评的工作作风，以自己的榜样作用影响学生，关心学生冷暖，帮助学生学习，让班干部成为建设良好班风的中坚力量。 ⑵对班干部加强工作指导。班干部是从学生中选拨和培养的，所以他们的工作能力也是需要慢慢培养的，需要循序渐进地加以引导。要帮助他们设计制定方案，研究工作部署，明确工作责任，了解工作步骤，掌握工作方法。让他们一边参与班级管理工作，一边学习，一边提高工作能力。毛铁九炼也能成钢，何况是平时表现较突出的学生呢。 ⑶增岗加哨，让学生都要有参与班级管理的机会。班风建设是关系到班级每个成员的事业，如果每个学生都能成为班级的管理者，调动每个成员的积极性，让人人参与，人人都争当班风建设的排头兵，班风建设就会随风潜入夜，成就自然成。班上可以设置一系列的小岗位，如考勤员、墙报员、通讯员、学科副代表等。这样，班上大多数人都有了直接参与班务工作的机会，都有了直接为他人服务、为集体服务的机会，自然就会对自己提出高标准、严要求。 三、为良好班风建设多搭台，才会有丰富多彩的好戏 班风建设不能只停留在口头上，而要落实在行动上。具体地说，就是多为良好班风建设搭建平台，让良好的班级建设贯穿在各种活动中。要有目的地组织各种活动，如“班风建设恳谈会”“我为班风建设献方案”“多做好人好事，宏扬雷锋精神”“助人为乐，我们收获了什么”等等，通过这些活动的开展，帮助学生形成正确的是非观念、积极的人生态度、良好的个人品格、助人为乐的精神，在学生健康成长中形成良好班风。班主任要清醒地认识到，有活动才有动力，有健康积极的活动才能形成良好的班风。学生通过活动受到了做人的教育、通过活动思想得到锻炼，进入积极进取的状态，形成学生的上进意识和竞争意识。同时，在活动中使学生学习处理人际关系，学习适应社会的本领，增强他们的适应性和实干精神，使他们的能力得到提高。这些都能从根本上增强学生对班集体的自豪感，从而有益于班级风气的形成。 总之，良好班风的建立不是朝发夕至就能成事，需要教师正确的引导，需要学生积极地参与，需要班主任精心的运作，冰冻三尺，亦记一日之功，只要我们持之以恒，相信良好班风的形成定会如梅花迎风怒放。 
一、营造良好的班级氛围建立良好的班级关系教师与学生、家长与学生、学生之间包括班主任在内的各个关系，都涵盖在班级关系中。建立良好的班级关系，需要班主任发挥好协调各方的能力，督促教师对小学生进行耐心疏导，建立民主的师生关系，更要引导学生之间相互关心、相互分享，形成友好的同学关系。这样，班主任为小学生建立良好的精神环境，更有利于学生身心健康全面发展。培养良好的思想品德班主任要加强对学生思想品德的教育，教给他们热爱班集体、遵守纪律、关心同学、孝顺父母等正确的价值观。平时要多组织主题班会或演讲比赛等趣味性强的活动，调动学生的积极性，用生动的方式教给他们深刻的道理，促进他们良好品德的形成。养成良好的行为习惯小学时期是可塑性最强的时期，班主任要在日常生活中有意地观察和调整小学生热爱学习、精力集中、敢于提问的学习习惯，还要使他们养成不浪费、爱干净、懂礼貌的生活习惯。这些道理可以蕴含在生动的故事中，也可以藏身于动人的名人事迹里，这样会使小学生对这些道理的印象和理解更加深刻，有利于他们良好习惯的养成。制定合理的规章制度小学生仍然处于放飞自我、解放天性的时期，心中没有绝对的对与错，所以要制定合理的规章制度，对他们进行适度的约束，让他们明白任何行为都需要负责。班主任还应根据本班实际情况，了解每位小学生的发展情况，制定具有班级特色的规章制度。有针对性地培养人才班主任应该熟悉各个学生不同的情况，因材施教，找到每个学生的优点和弱点，为他们找到不同的培养方法。班干部作为班主任的小帮手，可以在同学和老师之间传递信息，对于老现发现每位学生的不同特点也更加方便，对于提高班级管理水平至关重要，所以要在班级里进行班干部的选拔。二、建立良好的师生关系理解和包容班主任在树立威严的同时，应该注意对学生理解和包容。在学校里可以容许学生犯错，班主任要用包容的态度，温和的教学，以防下次再犯同样的错误。了解和培养班主任要管理好每一位学生，不仅要掌握他们的情况，对他们行为品质、家庭生活等各方面也要有所了解，这就需要班主任扮演一个朋友般的角色，亲近他们、了解他们，更利于班主任对学生全面培养。公平和平等作为一名老师，最忌讳的就是对学生差别对待。对班里的学生要一视同仁，无论成绩优劣、性情好坏或者家庭贫富，学生的地位都是平等的。信赖和尊重小学生正处于心灵脆弱的时期，所以为了学生的心灵健康，班主任对学生的态度对学生的发展来说至关重要。因此，在日常生活中，班主任可以用语音、肢体或者眼神等向学生表达自己的信任，让学生感受到尊重。三、做好沟通桥梁班主任和家长家长对学生在学校的表现一无所知，而教师对学生在家里的表现也是一无所知，这就需要班主任与家长多沟通、多交流，相互传递学生的信息，以便发现问题，对学生进行更好的培养。班主任与任课老师任课教师是学生上课听讲和课后作业等情况的直接接收者，因此，班主任也要和任课老师多交流学生的各种情况，一起讨论解决问题的方法和培养计划。增强自身实力小学班级事无巨细，这需要班主任极大的耐心和不懈的努力，在慢慢摸索的过程中，找到高效合适的方法。并且不断提高自己的专业技能和专业素养，提高人格魅力，为学生树立一个学习的榜样。
