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小学数学课题研究最佳题目数学核心素养下农村小学高年级学生运算能力培养的研究小学数学大班额背景下小组合作学习的有效性研究小学数学教学中培养学生动手实践能力及其评价方式的研究以“智慧放手”的教学特色培养小学生合作学习能力的研究基于核心素养下的小学低年级数学评价模式研究小学生空间观念和几何直观的培养与评价研究核心素养背景下小学数学整理和复习课的研究优化小学数学课堂教学方式的实践研究基于读懂学生错误培养学生反思能力的实践研究依托综合与实践活动教学提升小学生数学素养的研究在小学数学“数与代数”领域开展游戏化教学的实践研究小学数学中培养学生几何直观能力的研究小学数学课堂教学与现代教育技术融合实验与研究小学数学教学中建立模型思想的策略与方法研究基于发展学生核心素养的小学数学作业设计有效性的研究小学中年级数学课堂提问有效性的研究小学数学小组合作学习有效性的研究小学数学课堂教学与信息技术整合的研究优化小学数学教学有效性的策略研究 
为您奉上一部分，请参考： 谈谈计算教学的改革 小学数学数与计算教学的回顾与思考 小学数学教材结构的研究与探讨 小学数学应用题的研究(一) 改进教学方法培养创新技能 21世纪我国小学数学教育改革展望 面向21世纪的小学数学课程改革与发展 不拘一格育“鸣凤” 使学生真正成为学习的主人 改革课堂教学的着力点 谈素质教育在小学数学教学中的实施 素质教育与小学数学教育改革 浅谈学生数学思维能力的培养 浅议表象积累与培养学生的思维能力 也谈学生创新意识培养 实施创新教学策略 培养学生创新意识 10以内加法整理和复习 改良“有余数除法计算”教法 给学生创新的时间和空间 和谐愉悦 主动探索——一年级《统计》教学片断评析 小学数学教育--教师之家--教师培训 教学策略A、B、C 面向21世纪的数学素质及其培养 能被3整除的数的特征 年、月、日 培养自学能力 推进素质教育 浅谈小学数学总复习的“步步反馈，逐层提高”法 入情才能入理 激情方能启思 实施“生活数学”教育 培养自主创新能力 数学作业批改中巧用评语 提高元认知水平 培养自学能力 “圆的面积”的教案 圆柱的认识 运用多媒体辅助教学 优化数学教学方法 组织课堂讨论 优化课堂教学
主持国家初、高中化学课程标准研制及教材开发课题(教育部重大项目，国家基础教育课程改革计划项目)主持教育部面向21世纪高师院校课程教材改革与实践计划JS042A重点项目化学教学论系列课程改革与实践负责国家96-750重大项目中学化学计算机辅助教学软件的研制与开发负责全国教育科学研究九五规划重点项目中小学基础教育教学改革的心理学研究核心子课题化学学科教学心理研究与应用代表性论文：[1] 秦林， 王磊与孔德靖， 促进学生高级思维发展的“物质的分离”主题探究教学模型及实施策略的研究 化学教育， 2014(03): 第13-17+11页[2] 黄鸣春，王磊等， 基于认识模型建构的 “元素周期律表”教学研究 化学教育， 2013(11): 第12-18页[3] 徐敏，王磊， 有效碰撞理论对促进学生认识发展的价值分析及其教学策略 化学教育， 2013(01): 第6-10页[4] 姜言霞等， 基于模型建构促进学生“化学反应速率”认识发展的教学研究 化学教育， 2013(03): 第20-26页[5] 胡久华等， 促进学生认识发展的“电离和离子反应”专题的单元整体教学研究 化学教育， 2013(04): 第44-49页[6] 宋万琚与王磊， 高中生“与生活相关的化学素养”测量工具的开发研究 化学教育， 2013(10): 第88-91页[7] 王磊等， 促进学生认识发展的“化学反应原理”绪言课教学研究——基于化学反应认识模型建构 化学教育， 33(11): 第12-20页[8] 刘东方与王磊， 科学探究能力的构成要素——基于国外科学课程文件的分析 化学教育， 33(9): 第44-49页[9] 魏锐， 黄燕宁与王磊， 例谈体现科学概念本质的教学设计 化学教育， 33(9): 第64-68页[10] 齐红涛， 赵河林与王磊， 物质的分类相关概念及其教学分析 化学教育， 33(4): 第10-15页[11] 支瑶等， “物质的分类”促进高中生无机物性质学习的功能价值分析及其教学实现 化学教育， 33(4): 第28-35页[12] 姜言霞， 王磊与支瑶， 元素化合物知识的教学价值分析及教学策略研究 课程·教材·教法， 2012(09): 第106-112页[13] 王磊， 学生认知发展研究是课程设计和教学设计的基础 基础教育课程， 2011(12): 第40-40页[14] 王磊与刘东方， 中考化学试卷探究题的评价内容与水平要求设置研究——基于与义务教育化学课程标准的一致性分析 基础教育课程， 2011(3): 第76-80页[15] 王磊， 义务教育化学课程标准十年实施回顾 基础教育课程， 2011(7): 第62-69页[16] 潘程等， 对“化学与生活”模块中“食品添加剂”内容的教学设计研究——基于培养学生与生活相关的化学科学素养 化学教育， 31(12): 第30-33页[17] 陈颖等， 促进学生有机物性质认识能力发展的“醇类”教学研究 化学教育， 31(9): 第24-29页[18] 王磊与宋万琚， 营造平等空间，扩大课程参与——基于教学设计的中学化学网络教研模式及其实践 基础教育课程， 2010(7): 第24-26页[19] 支瑶， 王磊与张绪姝， 化学平衡常数对促进学生认识发展的功能价值分析及其教学实现 化学教育， 31(6): 第29-34页[20] 魏锐与王磊， 徐光宪院士教育思想访谈录 化学教育， 31(5): 第1-6页[21] 王磊， 基础化学教育课程改革10年进展与反思（下） 化学教育， 31(5): 第20-24页[22] 王磊， 基础化学教育课程改革10年进展与反思（上） 化学教育， 31(4): 第15-21页[23] 王磊， 黄琼与刘东方， 中考命题与化学课程标准的一致性研究——基于九省市中等学校招生考试概念原理知识的比较 基础教育课程， 2010(3): 第75-80页[24] 胡久华与王磊， 促进学生认识素养发展的化学教学 教育科学研究， 2010(3): 第46-50页[25] 胡久华， 王磊与潘瑞静， 促进学生认识发展的化学1模块氧化还原专题的单元整体教学研究——高端备课项目化学核心内容教学问题及其解决策略研究成果 化学教育， 31(3): 第22-28页[26] 胡久华与王磊， 教师对高中化学必修模块元素化合物内容及教学认识的调查研究 化学教育， 2010(2): 第26-29页[27] 王磊， 从知识解析为本到基于学生认识发展 促进化学教学设计与实践向高水平跨越——北京师范大学化学教育研究所“高端备课”项目简介 化学教育， 2010(1): 第2-2页[28] 王磊， 支瑶与徐敏， 基于促进学生认识发展的“物质的量浓度”教学设计研究——“高端备课”化学核心内容教学问题及其解决策略研究之一 化学教育， 2010(1): 第3-7页[29] 胡久华， 王磊与王秀忠， 高中化学新课程面面观——基于2008年高中化学新课程的远程研修 化学教育， 30(9): 第17-19页[30] 王磊， 支瑶与孙红保， 新课程高考化学试题特点评析 基础教育课程， 2009(9): 第65-69页[31] 王磊与潘程， 化学教学论课程中学生活动的设计与研究 化学教育， 30(4): 第39-42页[32] 胡久华与王磊， 对高中化学新课程的课程内容的探讨——基于2008年高中化学新课程的远程研修 教育科学研究， 2009(1): 第53-56页[33] 王磊与黄燕宁， 单元教学设计的实践与反思——以“氧化还原反应”教学单元为例 中学化学教学参考， 2009(03): 第9-11页[34] 王磊， 高中化学新课程五年回眸——基于实验区教师感受的研究 基础教育课程， 2008(12): 第24-28页[35] 魏锐与王磊， 掌上移动实验室在科学教育中的应用 中国现代教育装备， 2008(10): 第166-169页[36] 张莉娜与王磊， 促进学生化学认识方式发展的“过程与方法”维度教学目标设计——基于对高中生化学概念发展水平的测查与思考 化学教育， 29(8): 第13-16页[37] 陈颖， 王磊与宋万琚， 新课程背景下高中生具备的有机化学知识基础探析——基于高考选拔和大学课程学习的需要角度 化学教育， 29(7): 第18-21页[38] 王磊， 张毅强与乔敏， 观念建构为本的化学教学设计研究 化学教育， 29(6): 第7-12页[39] 宋万琚， 王磊与孔令鹏， 教师对“化学反应限度”相关学科内容的理解及其对教学处理的影响 化学教育， 29(4): 第9-12页[40] 陈颖与王磊， 高中化学新课程《物质结构与性质》选修模块学科问题访谈录——访北京师范大学化学学院结构化学专家李宗和教授 化学教育， 29(3): 第13-15页[41] 王磊等， 高中化学选修模块教材《物质结构与性质》对学生认识发展的影响研究 化学教育， 29(1): 第16-19页[42] 魏锐等， Fe^3+在水溶液中的水解平衡和配位平衡 化学教育， 29(1): 第69-70页[43] 王磊与李世媛， 新课程下的初中化学实验仪器药品配备标准 教学仪器与实验， 23(12): 第53-55页[44] 王磊， 对化学教科书从设计理念到设计实践的深度探研——评《走向生本的教科书设计》 化学教育， 28(11): 第50-50页[45] 王磊等， 新课程标准实验教科书《物质结构与性质》的编写思路和特点 化学教育， 27(8): 第13-15页[46] 魏锐等， 含铁物质中铁元素含量的测定——基于传感技术的实验设计 化学教育， 27(7): 第50-51页[47] 胡久华， 王磊与刘宇红， 中学化学概念探究教学初探——以氧化还原反应教学为例 化学教育， 26(9): 第24-27页[48] 王磊与陈光巨， 高观点 大视野 多角度——山东科技版普通高中课程标准实验教科书《化学》总体特点介绍 化学教育， 2005(S1): 第-页[49] 胡久华与王磊， 科学教学模式新探——基于探究的建构式教学 教育科学研究， 2005(4): 第35-37页[50] 王磊， 高观点 大视野 多角度——“新世纪”版高中化学必修教材的特点及实施情况简介 化学教育， 26(3): 第13-17页[51] 王磊等， 初中化学新课程倡导的探究式教学与多样化评价策略的实施研究 化学教育， 25(11): 第14-18页[52] 王磊等， 试析《普通高中化学课程标准（实验）》中的实验体系 化学教育， 25(9): 第9-12页[53] 刘强， 王磊与张小平， 适合学生探究氯气性质的微型实验装置 化学教育， 25(5): 第54-54页[54] 刘强等， 适合高中师生研究乙烯和乙炔的制取与性质的微型实验装置 化学教育， 25(12): 第47-49页[55] 刘强与王磊， 构建高中化学实验内容体系的新思路 化学教育， 24(9): 第37-38页[56] 王磊与毕华林， 关于《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》的释疑 化学教育， 24(1): 第9-13页[57] 刘强与王磊， 美国中学化学教材中的微型实验 化学教学， 2003(11): 第28-31页[58] 王磊， 初中化学教与学评价的改革重点及其实施策略 化学教育， 23(9): 第9-13页[59] 王磊与黄燕宁， 针对高中生有关物质结构的前科学概念的探查研究 化学教育， 23(5): 第12-14页[60] 王磊与岳波， “原型”在高中生化学问题解决活动中的作用 学科教育， 2002(5): 第39-43页[61] 王磊与胡久华， 高中生解决化学实验问题的心理过程及其影响因素的进一步研究 心理发展与教育， 17(3): 第40-46页[62] 王磊与卢永虹， 基于科学探究的计算机辅助教学软件的设计与开发——化学CAI的新探索 化学教育， 22(5): 第17-19页[63] 胡久华与王磊， 化学活动课的设计、实施及其思考——基于学生对活动课的期待与评价 化学教育， 22(3): 第10-13页[64] 王磊， 白贵明与等， 关于初中化学课程内容学生学习心向的探查研究及其对改革的启示 学科教育， 2001(5): 第5-10页[65] 王磊， 九年义务教育化学教学大纲修订及其所引发的思考 学科教育， 2001(4): 第3-6页[66] 王磊与苏伶俐， 初中生化学前科学概念的探讨：科学学习心理的研究 心理发展与教育， 16(1): 第37-42页[67] 王磊与刘小英， 化学教学论课程若干基本问题的研究及其改革实践 化学教育， 2000(10): 第12-15页
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