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绪论第一章中学生物学课程第一节中学生物学课程的性质、价值和地位第二节中学生物学课程标准第三节中学生物学课程目标第四节中学生物学教科书第二章科学的本质与生物学素养第一节关于自然科学第二节科学素养与生物学素养第三章生物学教育有关的学习和教学理论第一节行为主义和认知主义的学习理论第二节建构主义理论和科学教育改革第三节概念转变理论-第四章基本教学技能第一节导人技能第二节教学语言技能第三节提问技能第四节讲解技能第五节变化技能第六节强化技能第七节演示技能第八节板书技能第九节结束技能第十节课堂组织技能第五章教学策略第一节概念图策略第二节运用合作学习的教学策略第三节探究学习的教学策略第四节科学一技术一社会(sTs)教育第六章直观教学与直观教具第一节生物课的直观教学和常用直观教具第二节简易生物教具的制作第七章现代教育技术的利用第一节现代教育技术与生物学教育第二节计算机及其相关技术在生物学教学中的应用第三节互联网在生物学教学中的应用第八章中学生物学实验第一节中学生物学实验的作用及类型第二节生物实验教学的准备第三节实验教学第四节演示实验教学第九章生物学教师的备课第一节备课的意义和依据第二节备课的内容及程序第三节教案的编写与范例第十章生物教育评价第一节生物教育评价概述第二节教师自编成就测验:命题第三节教师自编成就测验:阅卷和评价结果的统计分析第四节实作评价第十一章生物学校外活动与教学中的安全第一节生物学校外活动第二节生物学教学中的安全第十二章中学生物学教师的教育研究及专业素养的发展第一节中学生物学教师怎样深入教育科研领域第二节教育科学研究的方法第三节教育科学研究的一般步骤第四节中学生物学教师专业素养的发展附录1推荐生物学教育专业期刊附录2生物学科研、教学的有关网站后记 
第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物第一节 生物的特征第二节 调查我们身边的生物 第二章 生物圈是所有生物的家第一节 生物圈 第二节 环境对生物的影响 第三节 生物对环境的适应和影响 第四节 生态系统 与生物学有关的职业 林业工人的新任务 科学·技术·社会 生物圈Ⅱ号 第二单元 生物和细胞 第一章 观察细胞的结构第一节 练习使用显微镜科学·技术·社会 从古老的光学显微镜到电子显微镜 第二节 观察植物细胞 第三节 观察动物细胞 科学家的故事 施莱登、施旺与细胞学说 第二章 细胞的生活第一节 细胞的生活需要物质和能量 第二节 细胞核是遗传信息库 科学家的故事 他发现了细胞中神奇的物质核酸第三节 细胞通过分裂产生新细胞科学·技术·社会 “脱缰之马”癌细胞 第三章 细胞怎样产生物体第一节 动物体的结构层次第二节 植物体的结构层次 第三节 只有一个细胞的生物体 第四章 没有细胞结构的微小生物病毒 科学·技术·社会 朊病毒、疯牛病、克雅氏病 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物第一节 藻类、苔藓和蕨类植物第二节 种子植物 生物学与文学 寄予植物的情怀 第二章 被子植物的一生第一节 种子的萌发与生物学有关的职业 农业技术员和绿色证书 第二节 植株的生长 科学·技术·社会 无土栽培 第三节 开花和结果 与生物学有关的职业 大地的美容师——园艺师 第三章 绿色植物与生物圈的水循环第一节 绿色植物的生活需要水第二节 水分进入植物体内的途径 第三节 绿色植物参与生物圈的水循环 科学·技术·社会 节水农业 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物科学·技术·社会 现代化温室 第二节 绿色植物对有机物的利用 第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 第六章 爱护植被，绿化祖国 科学·技术·社会 热带雨林地球的“肺”
一般写论文之前都是要找下参考文献的~你去看下（计算生物学、生物物理学）吧~争取早日完成论文
