咪修111
先进与后进，本来是一对相互矛盾、相互影响、相互依存的孪生姐妹世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两片完全不同的树叶这就是说，在同样的班级，同样的教室，同样的老师教育下，学生之间课堂学习效果与考试成绩存在差异是很正常的，有部分学生学习、理解、掌握知识速度快而比较全面，解决疑难问题的能力相对较强而优秀，而另外部分学生学习、理解掌握知识速度较慢而不够全面，在处理疑难问题方面存在一定的差距和缺陷 一、在新授知识时立足于中等生 教师讲授要根据课程标准的同一要求，教材的同一内容和知识系统，在统一时间内、进度内，向全体学生进行同步教学，把教学措施建立在学生共性的基础上，讲授最基本的教学内容，完成最基本的教学目标二、在巩固练习时偏向差生 加强巩固练习这一教学环节，是提高教学质量切实可行的好办法教师讲完新课后，及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力三、在课后作业时照顾优秀生 课后作业是弥补课堂学习的不足，是让学生运用数学的思维方式去观察分析现实社会，去解决日常生活的现实问题，体会数学与生活的联系，了解数学的价值中等生及差生课后作业立足于巩固新知，布置一些与书本类似的题目，以提高他们的解题技能；而优秀生则应增加一些实践性题目，使他们所学的知识得到拓展与延伸在课堂上教师忽视了优秀生，长期以往，这些学生就会产生学习散漫的心理，甚至上课不遵守纪律，这些都是为了引起老师对他们的关注而通过课后拓展题目的练习，觉得自己是班上的佼佼者，满足他们内心的虚荣心；通过这些题目的练习，也弥补了他们课上训练的不足，培养了他们思维能力，实践探索能力 四、建立学生之间的互助机制 优秀学生成绩的取得往往需要经历一个勤奋学习、刻苦钻研、孜孜不倦、持之以恒的学习历练，他们在学习过程中摸索出了比较适合自身学习特点的相对科学的学习方法和技巧，加上良好行为习惯的养成，促使他们把学习当成一种乐趣、一种需要，成为自觉的学习主体优秀生学习成绩的取得令大多数学生敬佩和尊重，许多学生向他们而不是老师请教学习成功的秘诀，因为师生之间进行交流总是没有同学之间相对的融洽与和谐因此，教师可在班级中成立一些互助小组在新学期开学初，本人总会搞一个师徒结对仪式，让每位学生找一个师傅或徒弟，将他们作为一个整体进行评价表彰对优秀生的评价不仅评价自身的学习情况，还要评价所帮扶学生的进步状况让优秀生逐步带动差生，共同体会学习的乐趣，掀起学习高潮，不断形成一个团结、向上、好学的班集体 
一、尖子生的培养：鼓舞斗志，稳定情绪。对于复习生当中的尖子生，他们承受的压力很大，更怕下次考不好，做工作时一定要有耐性和心理疏导，防止他们思想负担过重及时按类型找他们谈话。（1）本次考试时常的尖子生。谈话的主要目的是让他们保持一颗上进心，保持“胜不骄，败不馁”的状态，保证他们不失信心，坚持到底。（2）本次考试成绩优秀的尖子生。告诉他们考试是稳中有变化，“生于忧患，死于安了”、“学习如逆水行舟，不进则退”。防止这部分学生松懈，下次成绩出现下滑的情况。（3）成绩还可以，但是出现严重的偏科。告诉学生“短木板效应”，即成绩的好坏取决于最差的一科。现在抓紧时间赶还完全来的急。和其他老师共同关注某部分学生，“重点进攻”，全面出击。二后进生的管理：（1）给后进生希望。一旦他们失去了希望就会对班级产生极大的负面影响，通过我们的关怀，让他们感到还有一丝希望的存在，即使是成绩上不去，能让他们收获一种“不屈不挠”的性格，养成一种良好的习惯也是一种成功。（2）教育后进生多和自己的过去比。其实对于他们来说，从450分长到480分就是不小的进步，虽说成绩不错理想。（3）不忽视后进生的存在。多给予关心，其实他们更需要关注，有时后进生的转变就是从一句暖心的话开始的。三．中等生的管理：他们大多数是比较稳定的，很少有人过多的关注。他们没有尖子生那么多的光环，也没有后进生那么多的问题。所以在我们眼中，他们就像我们“最乖的孩子”，文静而但又不是很出色。他们身上的不良习惯是比较隐蔽的，因为我们的眼球被优等生的光环吸引了，被后进生的缺点占据了。对于普通班来说，追求本一人数的最多，追求平均分的最高关键还是看中等生的成绩，所以说我们更要关注中等生的发展，其实，我觉得他们才是普通班的生命线。（1）责任到人，帮助他们克服偏科。他们中大多数是一科或两个出现严重偏科，但是也有一两科比较出色，所以对于这部分学生我们要重点谈偏科的重要性，还要和其他老师联合起来，做好分工，按学科承包到人。（2）树立名牌意识，争先意识。给与关注的同时使他们有冲击尖子生的信念，让他们产生更大的动力，成绩更上一层楼，不能满足于现状，要树立名牌意识，重点意识。其实他们的发展潜力是最大的，只要是对他们的管理更严一些，要求更高一些，关注更多一些，指导更细一些，他们的成绩就会突飞猛进。（3）树立危机意识。对他们来说，搏一搏，就跨入优等生的行列，但是“松一松”就变成了后进生。是优是差都在他们的一念之差。（4）还要关注中等生中的边缘生，多鼓励，多进行学习方法的指导，多监督，提升他们的状态，达到“抓中促尖，抓尖促优”的效果。
