机智的爱因
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高三网1、赞看你是普通文理科还是艺术的女院的女性学是最好的强项而且是一本的专业，老师的质量都还不错，有外聘的很多教授都很厉害学前教育专业也不错基本是全面发展就是幼师，钢琴绘画声乐舞蹈都要学，而且学前教育的一些艺术科目的教师都是中央音乐学院聘请来的女院校风还是比较严谨的只要你好好学习奖学金，深造都是有机会的2、赞学习环境一般校风很开放商务英语专业相对还是不错的事在人为不管去哪个学校自己努力才是最重要的3赞据我所知中华女子学院的播音专业还是很强的有些前辈在中央电视台混的比较好4赞学林是二本隶属全国妇联有男生很少历年本科录取分数线大约在一本线左右浮动专科好像是三本线吧校园很小，但是位置不错，挺方便的5、赞购物的没啥，玩的不少，宿舍很好四人一屋，有宽带6赞教学质量还可以吧，你去外经贸蹭课很方便，毕竟离着很近师资嘛，法律专业很不错，别的一般般啦7、赞环境:一般，新建了教图综合楼，很高档绿化还好;走路8分钟可以逛完这个学校，挺小
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这个学校那个专业比较好，
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高三网便，毕克禺看很近师贷啉，法律专业很不错，别的一般般啦7、赞环境:一般，新建了教图综合楼，很高档;绿化还好;走路8分钟可以逛完这个学校，挺小的;伙食:一般，但还是会找到几个你喜欢的菜(不过我们每天都会愁吃什么!);大一在北校区要做操，大二没事了;寝室(校园网每月10元5 G基本上够用)和教图楼(无限网络)都有网放心;学校的断电制度还是比较人性化的，一般是11点熄灯，周末不限电夏季时就都不断电了8赞地址:北京市朝阳区育慧东路1号我想说的是，这是全国妇联所属、经教育部批准的全国唯一一所女子普通本科高等学校就应该知道我们国家教育部是多么的重视周围环境还不错，学校设施什么都齐全不过要进这所学校还是得看你的分数了9、赞管理类的比较好，播音主持的比较有名就业跟北京市大学生就业水平持平风气还行，尤其是金融系很能学学前专业就业率是最好的会学画画钢琴跳舞和一些儿童心理等的课程!10、赞女院是偏文科类院校，计算机专业不算是优势学科，不过就我了解，女院的计算机还可以，老师也很好要说又不如其他学校的地方，我觉得也是因为都是女生，所以很多方面不是很擅长形体来说还不错啦
高三网1、差评北校区是封闭式管理，除了交通不是特别方便之外，有门禁时间，刚去可能觉得挺失望的但是生活久了就觉得还蛮有意思的2、差评中央部委直属院校地处北京，学校不错!排名不清楚，你所说的这个计算机科学与技术专业不是该校的优势专业3、差评女院分校在济南，学院还行，在长清区消费低，但是环境一般4差评专科不好住校外本科好，住校内女生很多，男生仅限于艺术专业5、差评大一的时候是在北校区(昌平区)，北校区的条件一般，一般是六个人一个宿舍大二之后回到朝阳区的本校，本校一般是4人一个宿舍总体来说三号楼宿舍条件最好，上铺睡人，下面是桌子1、2号楼就要简陋一些了，没有三号楼那样的桌子，空间相对较少吧我不是舞蹈专业的，所以对这个专业也不是很了解，但是女院的艺术系貌似挺有实力的希望对你有所帮助6、差评还行吧男生不要去了容易被同化教学质量还凑合7、差评女性学这个专业不错，但是没有出路(就业面相当窄)8差评北校区那个纠结环境好，像个疗养院世隔绝木部外/x09文环境/x09
高三网似挺有实力的希望对你有所帮助6、差评还行吧男生不要去了容易被同化教学质量还凑合7、差评女性学这个专业不错，但是没有出路(就业面相当窄)8、差评北校区那个纠结环境好，像个疗养院，与世隔绝本部虽然在市区，但是女院整体人文环境是压抑的，因为没有男生，阴气太重，但是很多人也很享受这个，如果你是要来的话，那就慢慢接受吧没关系，几千名女同胞们陪你一起压抑呢~9、差评大一封闭学风还好，就业非常不好，学校老师直接就说，你们都回家去找地方实习吧10差评学校就两个校区第一年在北校区，是在北京商业学校，宿舍是六个人一间，公共浴室宿舍内有网线，校园内有无线网络覆盖，但交通不太方便，很偏僻，大二搬回本院，四人一间在四环边，交通很便利11、差评学校管理很严，大一在昌平，很偏僻，平时不准出门，周末出门需要假条，五点半之后算晚归要处分，住宿条件一般本校会有所改善就业状况很一般吧除了学前教育，社会工作和女性学其它的专业没有什么竞争优势
学院的艺术类专业是在学院里面最强的，特别是播音主持、形象与设计。艺术类专业都是一本专业。 文化类专业都是二本，但是最强的是社会工作，其次是学前教育和女性学专业，这三个专业在北京甚至是全国都是很有名的。社会工作在中国刚刚起步，就业前景还是很广阔的。 还有一点就是中华女子学院是技术研究类的学校（比如，清华北大就是研究类学校，而大多数三本学校都是技术类学校），学校着重培养的还是技能。 因为学校立志于培养自尊自信自立自强的新一代女性人才，对女生而言应该还是比较好就业的。但好不好就业还是要看专业知识的掌握程度以及考有多少证书了。
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大一在昌平区(郊区很偏)是租借北京商业学校的校区(和中专生是一起的)周一至周五是军事化管理，不能出入校门，周六日可以外出，但是得请假(五点之前回校)大二的时候搬到本部，校区挺小的吧，全是女生，只有播音班有几个男生，在本部这个校区就比较自由了，外出也还方便。。。。好与不好我就不知道怎么说了，在二本院校里还行吧，学校活动很少，我是这个学校的
学前教育中同伴冲突问题研究摘 要 幼儿同伴冲突是在幼儿园中经常见到的情况，一开始被人们看做暴力行为而遭到广泛的禁止。但随着对学前教育研究的日渐深入，越来越多的研究者意识到，幼儿同伴冲突作为幼儿生活中十分重要的一个部分，只要教师和家长加以正确引导，不但有利于幼儿之间加深相互了解，而且有利于幼儿逐步去“自我中心化”和逐渐社会化。 关键词：学前教育 同伴 冲突 一、相关概念解析与界定1、冲突 从社会心理学来对冲突进行比较规范的界定大致可概括为：冲突是指两个或两个以上需要同时存在而又处于互相矛盾中的一种心理状态；冲突是一个用来指相互对立的事件、动机、行动等情境的极为广义的术语；冲突是指两种或以上的动机和欲望不能并存，不能同时满足时人的一种心理变化。2、幼儿同伴冲突 幼儿同伴冲突是指幼儿与幼儿之间发生的对立的行为，幼儿的同伴冲突行为过程是互动的一个过程，在冲突中，冲突双方相互协调相互制约，成为了一个动态的矛盾冲突行为过程。二、幼儿同伴冲突的类型1、由资源占有引发的幼儿同伴冲突 资源包括学习教具、游戏玩具、加入游戏、空间位置等。幼儿往往会因为占有或争夺某种资源而与同伴发生冲突。2、由意见分歧引发的幼儿同伴冲突 随着幼儿年龄的增长，他们开始主动发现问题和现象，对所发现的现象找到解释。由意见分歧引发的幼儿同伴冲突是指幼儿对事物或概念的认知与同伴不同而产生的冲突。3、由规则维护引发的幼儿同伴冲突 这里说的规则是指教师在幼儿日常活动中教导幼儿在游戏、教学、生活中应遵循的基本纪律守则，比如在游戏时要注意安全，进餐时不能嬉笑打闹等。4、由故意挑衅引发的幼儿同伴冲突事件 故意挑衅行为包括言语挑衅行为或由动作引起的挑衅行为，在碰到爱招惹别人的幼儿时，性格较弱的孩子会选择躲避使冲突不了了之；而有的幼儿则会对对方采用武力，或者向老师告状。三、幼儿同伴冲突的积极影响1、幼儿同伴冲突可以提高幼儿解决问题的能力 通过幼儿在与同伴发生冲突中的互动，使幼儿分析和解决同伴冲突的能力进一步提高，并逐渐学会用符合社会规范与要求的策略来解决与同伴发生的冲突。这样一来，幼儿就通过不断的提升解决问题的能力而使其社会化发展得到根本的提升。2 、幼儿同伴冲突可以提高幼儿人际交往的能力 虽然幼儿之间会频繁地发生大大小小的摩擦，但通过一系列的冲突，幼儿会进行自我学习和改变，幼儿会逐渐了解与同伴交往的规则，逐渐认识到什么样的行为能够被接受、什么样的行为会遭到拒绝；明白应该怎样向对方提出自己的观点，怎样说服别人等。3、 幼儿同伴冲突可以提高幼儿社会认知的水平 幼儿间之所以会发生各种冲突是因为，幼儿的社会认知水平有限，而且具有“自我中心”的特点，他们不了解别人会有与自己不同的观点，也不能在他人的立场上看问题，从而引起幼儿社会认知上的矛盾，而这种矛盾又会推动幼儿对客观世界进行认知重构。4 、幼儿同伴冲突可以提高幼儿的语言表达能力 语言是人类最重要的信息交流工具，幼儿处在语言表达能力飞速发展的时期。在同伴冲突解决过程中，幼儿的语言表达能力能够得到大幅度的提升。随着幼儿的不断成长，幼儿不但用言语来进行争吵，还用来沟通，协商。进一步发展了他们逻辑思维的能力和语言表达能力。四、教育建议1、教师应以专业眼光看待幼儿同伴冲突 教师应意识到同伴冲突对幼儿社会化发展的意义，在工作中不应禁止幼儿发生同伴冲突，而是要充分挖掘每一次幼儿同伴冲突事件的教育意义和教育价值，把握这一隐性课程对幼儿的习惯、性格以及处事方式的影响，有意识地引导幼儿如何正确地面对同伴冲突，如何在同伴冲突中以友好的方式解决同伴交往问题。2、教师应构建安全的同伴冲突解决情境 教师应理解和认识到幼儿同伴冲突是幼儿发展过程中的必然现象，是幼儿社会化进程中不可缺少的内容，应以发展的眼光看待幼儿，积极地关注幼儿同伴间的冲突，为幼儿提供锻炼其同伴交往问题解决能力的机会，使幼儿以积极的方式解决同伴交往问题。3、教师应引导幼儿正确地解决同伴冲突 教师应引导幼儿正确地解决冲突，使幼儿在同伴冲突的过程中逐步学会分享、合作等良好行为方式，从而使他们积极的社会行为得到保持和发展。教师在幼儿同伴冲突要尽量发掘幼儿同伴冲突的原因，了解幼儿在同伴冲突时的真正需要。同时在保证幼儿安全的基础上，放手让幼儿自己学会解决冲突。4、家长应提高自身素质，完善教养方式 作为父母，应注重发挥家庭环境潜移默化的作用，改善自己的教养方式。父母应该随时注意观察幼儿的行为和了解内心世界，并尽可能理解幼儿的所感所想，以孩子的心态去感受孩子的内心世界。同时父母应努力感受幼儿的情绪，耐心地让幼儿发表看法意见，尊重幼儿的独立人格，使幼儿充满自信地与父母沟通，鼓励幼儿表达自己的想法，并充分信任与接受幼儿。5、对社会的建议 我们谈的是幼儿的冲突问题，但是通过这个小问题折射出来的却是社会的大问题，可以说幼儿的行为习得、个性成长、思维发展都是社会因素有很大关系。因为不论是大人还是幼儿都是生活在社会之中，所以不能孤立地站在幼儿同伴冲突的立场上来分析问题。通过研究，我越来越注意到，幼儿同伴冲突问题是教育问题，更是一个社会问题。 《国家中长期教育改革发展规划纲要》用了整整一个章节的篇幅来规划学前教育，提出了加快学前教育立法；加强对学前教育的行政管理与科学规划；建立学前教育经费投入保障机制；加强幼师队伍建设，提高师资质量；加强引导督查，切实提高学前教育水平；加强农村学前教育工作，提高学前教育的普及程度；加大扶持力，给予民办幼儿园同等法律地位和待遇等一系列规划。与此同时温总理在《政府工作报告》的时候也提出了要加强学前教育建设的意见。政府大规模的对学前教育进行重视，一方面说明了国家和政府已经意识到了学前教育的重要性，但是也说明了学前教育存在缺失。 结 语幼儿的冲突问题是幼儿社会化的必然阶段，而在冲突中幼儿的各种表现，使用的各种策略，冲突的各种结局都是幼儿在不断自我成长中所学习的。幼儿冲突这个问题既牵扯到家庭，又牵扯到教师、社会和方方面面，可以说，幼儿在同伴冲突中的所作所为都是社会对其施加影响的结果，同时，这种对幼儿的影响在将来也会反作用于整个社会。通过研究幼儿同伴冲突的问题，我们既要看到幼儿同伴冲突的特点、分析原因，更要从这个问题引申开来，发现影响到学前教育的大问题，只有这样，我们的学前教育才能可持续地发展，我们的幼儿才能健康快乐地成长。参考文献[1] 李幼穗：儿童社会性发展及其培养，华东师范大学出版社 2004 [2] 杨丽珠，吴文菊：幼儿社会性发展与教育，辽宁师范大学出版社 2000 [3] 仵金红：幼儿同伴冲突中教师教育行为研究，西南大学 2008 [4] 李春丽:5－6岁幼儿同伴交往问题解决方式的研究，西北师范大学 2006 [5] 张博：交往缺失 学前教育中的交往问题，学前教育 2000[6] 王练：家长如何正确处理幼儿同伴冲突，中华女子学院学报 2008[7] 杨蕴芳：幼儿攻击性行为的原因与矫正，学前教育 2005[8] 张文军：幼儿主体性发展与同伴交往 ，学前教育 2001
本部的硬件超级差，宿舍有三栋楼，两栋只有五六层，一栋有13层，有电梯，但是另外两栋就蛮差，而且晚十一点就要断电，夏天也是，直到被热醒，跟高中没什么区别，而且只有有电梯的那栋才是上床下桌，其他都是上下铺，我们都被坑了，别来最好！
整体来说是不错的。1、学历北京中华女子学院直属中华全国妇女联合会，是教育部批准备案的全国第一所公办全日制本科女子普通高等学校，公立大学，学历能得到社会的认可。2、师资力量据2020年9月份学校官网显示，现有教职工506人，其中专任教师 249人，拥有一批国家级省省部级教学团队、教学名师。3、专业丰富设有1个社会工作专业硕士点，21个本科招生专业涵盖法学、教育学、管理学、经济学、文学、艺术学、工学7个学科门类，同时设有4个高职专业。其中教育部、北京市特色专业、专业特色建设点15个。4、科研成果2012年，学校教师发表CSSCI论文19篇。2013年，学校教师发表CSSCI论文34篇，研究报告35份，其中学校性别与社会发展学院在女性学、社会工作、社会学等专业领域发表期刊或会议论文200余篇，其中核心期刊论文40余篇；出版著作60部，其中专著13部；主持各类科研课题近90项，其中国际合作课题10项，国家社科基金项目5项，省部级及司局级课题20余项。获得各级别科研奖励共16项，其中省部级奖励5项，地市级奖励2项，学会级奖励5项，校级奖励4项。5、馆藏资源中华女子学院图书馆馆藏纸本图书总计531336册，各二级学院资料室藏纸本图书65394册。有中外文电子图书437876册、中外文纸本现刊949种、电子期刊12502种、各类型电子数据库54个。 2014年共订购中外文纸本图书26207册， 2011年底依托图书馆特藏资源成立中国女性图书馆。参考资料来源：中华女子学院——学校概括
