mzhh2011
洞察这个世界，学会了思考人生，整个人都会沉静下来，变得淡然。作家杨大侠指出，要塑造自己的战略思维。 
上课时，我就发现学生上课的积极性不太，更谈不上学习兴趣了。只有几个比较优秀的学生在不停地发言，其他学生似乎都做了陪衬。课结束后，我思索着本堂课肯定有问题。但是问题在哪里呢？在评课的过程中，几位老师对我的课进行了点评，使我逐渐感到：本堂综合实践课主题的选择过于简单，似乎为参观而参观，缺少进一步研究的价值和内容，从而影响了学生学习的积极性，学生的学习只是为了配合老师的上课。在查阅了大量的资料和再次上课后，使我认识到：综合实践活动课研究性内容选择合适的主题能起到事半功倍之效。为此，我作了如下的思考和实践： 综合实践活动课的选题要能够联系学生生活实际，结合当地实际；要关注学生兴趣，引导学生对课题的选择；要指导学生选题有一定深度和广度。 一、综合实践活动课的选题只有结合学生实际，才能引起学生学习兴趣 《综合实践动指导纲要》指出：综合实践活动是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。这就不同于以往单一的封闭的课堂学习活动。它是面向自然、面向社会、面向学生的生活和学生已有经验的学习。实际上这种学习活动也的确存在于我们的现实生活中，只是没有引起我们的重视和挖掘，并且这种学习具有不可替代作用。 1、综合实践活动的选题要联系当地实际 因为综合实践活动从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，所以综合实践活动课程超越书本，超越目前体系化的教材，超越封闭的课堂，在开放的时空中促进学生活泼健康地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。 虽然全面开展素质教育已经响亮地喊了几年，但是在农村学校，无论是社会还是家长，无论是学校还是教师。那种根深蒂固的单一追求以分数为主的片面教学仍然存在。综合实践活动课程的开设，主题的选择、教材的编写都从学生生活着的当地选择，就是为了打破这种片面教学，树立全面的教学观和学习观，真正促进学生全面素质的提高。选择当地的教育资源作为学习内容的一方面，必定能够引起学生的学习兴趣，必定能够引起家长和社会的思索和震动。吸引更多的人投入到教育中来，为教育出谋划策。改变了以往教师是教育人员的单一局面，形成教育的“统一战线”。选择《参观广电大楼》作为综合实践活动的主题，是因为作为一个新鲜事物，大隐广电大楼刚刚落成，全余姚市也只有十幢这样的广电大楼。在参观的过程中，我们得到了大隐广电站领导和全体工作人员的支持，他们专门派了工作人员为我们作了说明和操作演示。联系当地实际选择主题这不仅仅可以引起学生的兴趣，而且在参观的过程中肯定可以让学生从获得知识和体验，更可喜的是，教育不再是学校的事，而是发挥学校主阵地，全社会共同参与。 2、综合实践活动的选题要联系学生生活实际 学生生活于火热的现实世界和社会实践中，生活于自然中。可是我们的教育往往让学生远离现实世界，封闭在课堂内，课堂学习成为隔离学生与世界的屏障。综合实践活动的出现，为学生开辟了一条与他生活于其中的世界交互作用、持续发展的渠道，倡导学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验。《参观广电大楼》对许多农村的学生来说，有着巨大的吸引力。因为电视站的神秘使学生有一种强烈好奇和求知欲。在上课刚出示题目后，就有学生问：老师，是真的吗？我们可以参观广电大楼？什么时候啊？我说：是啊。但是去之前我们得做一些准备工作。很自然的引入了学习的主题。再者，大隐有许多几百甚至上千年的古树。2006年1月，余姚人民政府出资160万搬运800多年的古银杏300米。让学生思考：160万搬运300米，就为了一棵古树，究竟值不值？立即引起学生的兴趣，在谁也说服不了说的基础上，马上有学生想到上电脑查资料，询问镇政府的有关工作人员。在第二堂课上，有学生搬来了《余姚市古树保护条例》，有学生拿来了1月25日的《宁波日报》等等。在交流的过程中，使学生明白了生态环境的重要性。 3、选题要注意学生兴趣，更培养学生兴趣 兴趣是做好的老师。兴趣能够让人坚持不懈，勇往直前。选择合适的主题，就能够培养学生对研究性学习的巨大兴趣。我选择的主题是《参观广电大楼》，与预先设计的教学目标有明显的冲突，预先的教学目标是学生在参观的过程中能够获得有关电视知识。但是我们知道单单的参观是实现不了这个目标的。在评课的过程中有老师建议：如果研究主题改为《电视是怎样到我家的》，可能更加能够引起学生的探究兴趣。这样，参观只是作为探究学习过程中的一种获得知识和体验的手段与方式，而不是学习的全部。但在现实的研究过程中，我的课堂教学只把参观广电大楼当作了最终的目的和唯一的手段。这可能就是不能够引起学生兴趣的原因之一吧。 选题要注意学生兴趣，更培养学生兴趣。坚持学生的自主选择和主动探究是综合实践活动的理念。在该课程刚开始时，由于学生和教师受传统思维的定势影响，教师在选择综合实践活动主题的时候，只注意学生的兴趣，而可能缺少学生兴趣的培养。因为这不仅仅是该课程是以学生的直接经验为基础而对学科知识的综合运用，培养学生对选择主题的兴趣也是体现教师的指导作用，体现教师在帮助学生完善其自主选择意识和能力方面，而不是代替学生选择。在连续几次开展综合实践活动主题选择后，许多学生已经能够自主选择学习的主题，如有学生发现早上才打扫干净的校园，中午一过总是不太干净，所以他和几个学生一起观察，一起研究，最终发现了问题所在：原来有同学把吃的偷偷带进学校里来；加上中午打扫后同学把垃圾倒进垃圾桶后没有把盖子盖好。他们马上向学校反映，得到了学校领导的称赞。培养兴趣比注意兴趣更重要，因为培养兴趣着眼于未来的发展，而注意兴趣只是一时的短暂的。 二、综合实践活动课的选题要有一定的深度、广度 综合实践活动课也是一门综合性学习课程，它比一般的语文、数学的单科学习更重要。因为它关注的是学生综合素质地提高，综合能力地进步。它注重学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。这些都要求综合实践活动课在主题的选择上要有一定深度、广度。只有这样，才能真正让学生的综合素质得到提高，综合能力得到进步。 《参观广电大楼》一种以参观为只要方式的学习和体验。在这一过程中，参观只是作为探究学习过程中的一种获得知识和体验的手段与方式，而不是学习的全部。在评课时，就有老师对我说：好象这堂课只是为了参观。现在想想这位老师的见地是多么深刻。接着这另一位老师说：如果改为《电视是怎样到我家的》，那么不仅仅能够引起学生的兴趣，而且课题的选择更有深度和广度。 首先《电视是怎样到我家的》就要从电视机开始，逆推到广纤，广电大楼，接收器，卫星，电视台，电视制作，记者采访拍摄等等，使研究有一定的深度。这些都需要学生在学习的过程中，逐步深入地发现和探索。有些可以在参观的过程中知道或者了解，有些必须通过查资料、询问、思索过程中得到答案。所有这些都需要付出劳动和实践，需要学生亲身的体验，这也是综合实践活动的所追求的目标之一。 其次《电视是怎样到我家的》就要研究家中电视机的牌子、类型等。通过问父母、自己观察电视机，就能够了解。但是这只是初步，进一步地问父母：为什么买这种牌子的电视机？这种电视机有什么优势？这样，使学生能够进一步了解家庭的经济与生活的关系，势必了解父母的工作情况，父母的工资收入……从而更加爱父母，更加爱家庭，更加爱生活。这些是一般的课程所达不到的，这正势必综合实践活动所追求的，也是教育重要的组成部分。 再次《电视是怎样到我家的》就要电视机的发展历史，从无声到有声，从黑白到彩色，从小型到大型，从模拟到数字，从一般到特殊等等。这些都需要学生通过查资料获得相应的知识。通过了解这些势必也接触我国电视机的发展历史，通过一系列的数字，使学生伸深的感到世界科技的发展迅速，我国科技的发展，从而激发学生荣誉感和责任感。这些经历比教师的说教效果不知要高多少。 根据以上的思考，在第二个班级中，我用《电视是怎样到我家的》作为研究性学习的课题，不仅仅调动学学生学习的积极性，也使学生对这种学习十分感兴趣，更重要的是学生学习兴趣十分浓厚，纷纷议道：老师，要是语文、数学也这样上课，那该有多好啊。
要善于思考经历了一些事，便懂得如何从这些事件中学到自己应该学到的东西。这或许也是学习中比较高一层次的方法吧!因为思考对于任何一个人来说，都是极其重要的。没有思想的人，是很难走出自己的风格的。要真正活出自己怕道路来，就必须拥有自己的思想。必须要善于思考问题。我越来越发觉，我们很多的朋友，恰恰缺少的就是思考，对任何一件事情，无法形成自己的思维，永远只跟着别人的脚步走，缺少思考的人，其灵魂就很难被提升到另一个高度，对事情的理解也会十分局限与片面。世界首富比尔·盖茨很小的时候经常躲在自己的卧室不出门，他母亲就很奇怪，就在外面大声地问他，比尔，你在哪里?“我在我的卧室里”，比尔答到。“你天天在你的卧室里干什么?”，他的母亲又问道，比尔说:“我在思考，难道你们就不思考吗?”。而后来，比尔在短短的几年时间里创造了不可估量的财富，这一切的一切，与他的思想分不开，都说比尔·盖茨是一位高智商，高情商的人。但我觉得，最让他成功的还是他善于思考，能够发现别人发现不了的问题，能够独具慧眼。从而奠定其在软件王国里不可取代的地位。
热点素材引入作文，既能使文章内容富有时代气息，又能彰显考生对社会的关注，因而受到阅卷老师的好评。但是，有的热点过于新闻化，有的热点事件繁杂、头绪众多，并不适合直接入文，这就需要我们筛选信息，有所取舍。如何恰如其分的引用热点呢？ ?招法一：小处切入，专注—点 热点素材，往往影响很大，涉及面广。我们必须从小处入手，寻找与作文主题相关的“点”，切忌面面俱到。如高考广东卷优秀作文《回到原点》片段： 头顶灰白的天空，翻过尘土飞扬的马路。我终于可以停下脚步，伫立在那熟悉又陌生的巷口。我知道，只要再迈一步，我便回到我人生的“原点”——那条打从我一出生便孕育我的老巷。那条充满西关风情，予我人生第一课的老巷。 踏着青石板路，我缓缓步入巷的深处。映入眼帘的是久违的西关老屋。深红的趟栊门前是三级浅平的石阶，某户人家的家猫正慵懒地躺在石阶上，享受正午到来前温和的阳光。 【解析】 “回到原点”这个话题，可以选择的角度众多。本片段只是从小处着手，选取了作者熟悉的一个生活场景，这也是我们熟悉的画面，贴近读者生活，激发了阅读兴趣，引出了下文的思考。 ?招法二：概括热点，提炼主题 对于大家耳熟能详的事件，没有必要再做详细叙述，取而代之的应是对事件本身的高度概括，进而提炼出主题或结论。如高考大纲卷的优秀作文《没有人是一座孤岛》的片段： 顺手的小事，彰显的不只是一种向善的习惯，更是道德社会的脊梁。被“彭宇案”“许云鹤案”吓怕了的十八位路人，竟忍心看着可怜的小悦悦遭受两次车轮碾轧之苦却不敢只是顺手地将她拉到一边。冰冷的雨滴拍打的不仅是小悦悦摔倒下的那块土地，更是十几亿国人冷漠的心。还好，还好有人愿意伸手，还好有善良的拾荒阿婆陈贤妹愿意拉小悦悦一把。她这一拉，不仅是将小悦悦拉出濒临死亡的边缘，更是将我们这些旁观者拉出道德滑坡的冷漠世界。 一个拾荒者，有的却是超越众人的至善至美。她的善，不是惊天动地的英雄壮举，却足以使冷漠的灵魂为之震颤；她的美，不是沉鱼落雁闭月羞花，却足以让每个人都为她的魅力所折服。 【解析】 考生由材料中修船工顺手补洞的善举，写到拾荒阿婆陈贤妹、十八位路人，因为这一事件影响极大，所以作者并未描述事件细节，而是高度概括，将重点放在了议论上面。 ?招法三：再现情景，抒发真情 热点素材若细节展示得并不充分，也有可能缺乏感人至深的力量。我们可以精选某些细节，再现情景，抒发自己的真情实感。如高考四川卷优秀作文《致张丽莉老师》的片段： 一切都来得如此突然，校车突然启动，学生惊慌失措，呆若木鸡。司机也惊呆了。可是他们看到了让他们更吃惊的一幕。您用自己的血肉之躯勇敢地迎上去，坦然地扑向那个庞然大物。在高大的校车面前，您是如此的渺小和微不足道。但是就是这样的渺小，却迸发出了惊人的力量，您“轻易”地推开了两个手足无措已经吓瘫的孩子。车轮肆意地从您的腿上碾过。学生得救了，您高位截瘫。 【解析】 在叙述的人称选择上，作者选取了第二人称，既便于抒情，又便于说理。在叙事内容上，考生用情景再现的方式进行细节描写，在叙事真实生动的基础之上，增加了震撼人心的力量。 〖备考佳作〗考题——谈“才”与“德” 女子有才方是德 ◎黄晓豪 “女子无才便是德”出自清代张岱的《公祭祁夫人文》，传统道德规范认为妇女无须有才能，“三从四德”才是好女人的标准。（开头引用古人观点，并加以评析，欲扬先抑。） 到了以中国男权为主的封建社会时期，为了达到更方便、更深刻压迫妇女的目的，“女子无才便是德”这一说法便迅速宣传开来。 当今社会追求的是“平等”。摒除压迫、反对压迫。因此“女子无才便是德”这一说法在当今社会必然是行不通的，反而“女子有才”则更适合当今社会。（适时亮出自己观点。）就拿相夫教子来说，一个有才华、智慧和理想追求的女子，更有助于家庭的和睦和下一代的成长。 阿里巴巴集团的创始人马云有如今的成就，离不开他妻子的竭力帮助和全力支持。马云就曾说过：“她(马太太)对我的帮助是全方位的，无论是事业上还是生活上，她都是全力理解和支持。”马云的妻子无疑也是个非常有才能的人，所以在接受采访时，马云才会颇为得意地说：“她不是那种真正的默默无闻型的女人，她的事业发展得很好，她是事业和生活双全的女人。”也正因为马太太“有才”，才能给马云事业上的帮助，铸就马云今天的辉煌。反之，倘若马太太没有任何才能，一无可取，她又以何以帮助马云?（选取热点人物马云，叙述相关事件，详写。） 李彦宏的妻子马东敏是一名博士，她的才能之显著是不容置疑的。她对李彦宏事业上的帮助就像推助器对机器的帮助。李彦宏曾经承认自己并不是一个喜欢冒险开拓的人，是他的妻子给了他勇气。在曼哈顿举行的大型庆祝晚会上，李彦宏就对马东敏赞赏有加，他深情地说：“她总能在最关键的时刻。冷静地提出最勇敢的建议。而事实证明她的那些充满东方智慧的建议，将我引上了正确的道路。”他还感激地说：“在百度的冒险创业历程中，每一步都是她推着我向前走的。”（选取热点人物李彦宏。叙述相关事件，详写。） 马东敏在事业上凭什么能对李彦宏有如此大的帮助呢?当然是凭着她过人的智慧和才能。 在现在这个追求平等的社会里，应该不能说一个人一无是处、一无所知，只需虔诚地接受别人对自己命运的安排便是德吧!在这个竞争激烈的社会里，无才，终将会被这个社会淘汰。 从众多事实来看，如著名作家巴尔扎克、体操王子李宁、SOHO公司的董事长潘石屹，都有一个十分有才能的妻子。而她们本身，也都拥有自己的成功人生。（略写，列举了丰富的材料。） 再从整个社会现象来看，“女子无才便是德”的说法也毫无正确性可言。而“女子有才”却更能适应时代的变迁，更能促进社会的进步，更有助于家庭的幸福和谐。因此，女子有才方是德。
