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分五个等级评分�第一等级：写作范围符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁，可评45分至50分。�第二等级：写作范围符合题目要求，思想健康，内容充实，中心明确，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面较整洁，可评38分至44分。�第三等级：写作范围基本符合题目要求，文章有中心，材料较具体，语言基本通顺，条理较清楚，结构严谨，书写较工整，卷面较整洁，可评30分至37分。�第四等级：有下列情况之一的可评20分至29分：1．语句不通，明显的语病在五句以上；2．内容空泛，中心不明确；3．层次不分明，条理不清楚；4．不足400字。�第五等级：有下列情况之一的评20分以下：1．写作范围不符合题目要求，文不对题；2．有明显的观点错误；3．文理不通；4．结构杂乱。说明：1．三个错别字扣一分，重现的不计，扣到2分为止。�2．字迹潦草，卷面不整洁，酌情扣1～2分。�3．有文采、有创意的文章可酌情加2～5分。 
高考作文评分标准表(一) 说明： ①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。 ②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等评分，直至满分。 ③未拟题目扣2分。出现错别字，1～2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以上(含6个)扣4分，重复不计。不足字数者，每少50字扣1分。 ④抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分;“发展等级”不给分。 ⑤判偏题的，只能评四等，但“发展等级分”一分不给。 ⑥不足400字的，只能评四等，但“发展等级分”一分不给。 高考作文评分标准表(二) 拓展阅读：上海高考作文评分标准 一、议论类文体 一类卷(63—70) 总体标准：能准确把握题意，立意深刻，选材适当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，有新意，有文采。 补充细则： 一类上(68—70) 符合总体标准并具备以下一项者： 能从材料中引出深刻的道理，或对材料中引发的'思考阐述深刻，文采优美。 对材料中引发的思考阐述深刻，语言朴实无华而有一定功力。 在立意、构思、文体应用等某一方面有创新。 一类中(65—67) 基本符合总体标准并具备以下一项者： 能从材料中引出有深度的道理，或对材料中引发的思考阐述深刻，但结构或语言等方面略有不足。 在立意或文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足。 一类下(63—64) 符合总体标准并具备以下条件者： 能从材料中引出有意义的道理，角度比较独特，但在结构或语言等方面略有不足。 二类卷(52—62) 总体标准：立意较深刻，选材较适当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。 补充细则： 二类上(59—62) 符合总体标准并具备以下条件者： 有灵气、有新意，但在内容、结构、语言等某一方面略有不足。 二类中(55—58) 基本符合总体标准并具备以下一项者： 有独特的思考，但在内容、结构、表达等某一方面有缺陷。 新意不够，但平稳充实。 二类下(52—54) 基本符合总体标准。 三类卷(39—51) 总体标准：基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。 补充细则： 三类上(48—51) 符合总体标准。 三类中(44—47) 符合总体标准但有故意拔高(升华不自然)之感。 三类下(39—43) 符合总体标准但罗列现象，泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅。 四类卷(21—38) 总体标准：偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。 补充细则： 四类上(30—38) 虽基本符合题意，但中心不明确，内容单薄空洞，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。 四类中(25—29) 符合总体标准的相关要素。 四类下(21—24) 符合总体标准的相关要素且无中心。 五类卷(0—20) 总体标准：脱离题意;文理不通;全文不足400字。 补充细则： 五类上(17—20) 符合下列一项者： 脱离题意，内容单薄空洞但完整成文。 全文不足400字。 五类中(10—16) 文理不通，不知所云，有文章之形，而无文章之实。 五类下(0—9) 不成文的，9分以下。 经查证为全文抄袭的，0分。 二、记叙抒情类文体 一类卷(63—70) (总体标准参照议论文，以下简略) 一类上(68—70) 记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，构思巧妙，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达，有文采。 抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，构思巧妙，语言畅达，有文采。 一类中(65—67) 记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，构思巧妙，情节生动，描写具体，语言畅达。 抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，构思巧妙，感情真切，语言畅达。 一类下(63—64) 记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，构思巧妙，情节具体，描写较具体，语言流畅。 抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，构思巧妙，感情真实，语言流畅。 二类卷(52—62) 二类上(59—62) 记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，情节具体，叙述生动，语言通顺。 抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，抒情自然，语言流畅。 二类中(55—58) 记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，情节较具体，叙述清晰，语言通顺。 抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，抒情较自然，语言通顺。 二类下(52—54) 记叙类：符合题意，感情真实，寓意清楚，有较好的构思，情节较具体，叙述清晰，语言通顺，偶有语病。 抒情类：符合题意，感情真实，寓意清楚，有较好的构思，抒情较自然，语言通顺，偶有语病。 三类卷(39—51) 三类上(48—51) 记叙类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，情节结构基本完整，叙述清楚，语言基本通顺。 抒情类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，结构基本完整，抒情较自然，语言基本通顺。 三类中(44—47) 记叙类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，情节较简单，语言基本通顺。 抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，有抒情色彩，语言基本通顺。 三类下(39—43) 记叙类：基本符合题意，感情尚真实，寓意肤浅，缺乏思考，结构基本完整，情节较单调，语言基本通顺。 抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，抒情不够自然真实，语言基本通顺。 四类卷(21—38) 四类上(30—38) 记叙类：寓意虽然基本符合题意，但写人记事却与话题游离，情节不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。 抒情类：寓意虽然基本符合题意，但抒情不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。 四类中(25—29) 记叙类：寓意偏离题意，缺乏情节，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。 抒情类：寓意偏离题意，抒情矫揉造作，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。 四类下：(21—24) 记叙类：偏离题意，情节散乱，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。 抒情类：寓意偏离题意，感情虚假，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。 五类卷 (0—20) 五类上(17—20) 符合下列一项者： 脱离题意，内容单薄空洞但完整成文。 全文不足400字。 五类中(10—16) 文理不通、不知所云，有文章之形，而无文章之实。 五类下(0—9) 不成文的，9分以下。 经查证为全文抄袭的，0分。 其余文体，参照总体标准给分 【说明】 错别字1个扣1分，至多扣3分。 标点错误多，酌情扣分(不另注明)。 文面不整洁，酌情扣分1—2分。文面整洁美观，酌情加1—2分(不另注明)。 未写题目扣2分。
一、内容上切合题意、中心突出，内容充实、感情真挚。1、切合题意、中心突出切合题意和中心突出多年来一直作为中考作文的重要评判标准，均指文章整体上紧紧围绕主题行文，十分符合题意。无论是考试作文，还是平常的习作，老师看起作文来，工作量特别大，易产生疲劳，如果逐字逐句的看，势必完不成阅卷任务，因此主题不清的，立意不明的，开笔很久没点题，扣题的直接打低分；缺乏中心句、点题句、或者主题句不好找的，也容易被判低分。因此一篇好作文必须有鲜明的主题，而鲜明的主题靠的是点题，扣题，和为突出主题而作的密切相关人物或事件的精彩描写和热情或议论等。因此，一篇好作文要达到紧扣题意，主题鲜明的要求，就要重视审题，须逐字逐句的审题，不可盲目或凭相当然地立意作文，更不可拿之前写的旧文或从作文选上看的范文来充当套作。因此作文要求上任何一点偏差都可能决定了立意的方向，因此课下的作文积累借鉴的应该是作文素材和写作手法，而决不应该是立意上的照抄照搬，这样写出来的文章就有可能偏离了作文要求和题意。如下图所示作文题《我懂得了珍惜——》，根据作文要求，应该写一次人生经历受到的感悟。而不是像写散文一样，多个零碎的生活画面来拼凑。而此题目是半命题作文，“珍惜”后面要补入的内容就应该是要切合的题意。比如《我懂得了珍惜时间》应该扣住是哪件事情让自己懂得了“友情的可贵”，如何懂得的，围绕这个中心来写，而不应该一会儿懂得了珍惜这个，一会儿又懂得珍惜那个，不能围绕一个中心来写就偏离了题意。
中考作问如果没把握就写议论问，分数普遍都比较高写记叙文最重要的是要有真情实感，突出主题和中心!
