朱孝培
作文 逻辑思维作文的逻辑思维VIP专享文档 2019-05-17 2页提升写作中的逻辑思维能力（一）常见分析法让步分析法模板:诚然， 或许，但是 的确，但 固然是不可否认，而比较分析法模板:与话题略有不同的是 ……相反……从短期效果从长远利益（二）语段展示修书英惊诗文重，舌语添得油墨香诚然，增加的诗文在一定程度上加大了孩子们的学习压力。从诗歌的量上而言，似乎确实难以记诵，但我们不能因诗文量的加大而忽视人们传承优秀文化意识的觉醒。一 首好诗、一篇古文不仅丰富了孩子们的知识储备，更是为他们构建起了一个充满历史底蕴与文化析思的精神世界。在正处于可塑期的童年时代接受古诗文的洗礼，实则是给贫瘠的精神土地降下一场甘霖，不经意间就涵养了有知识、有修养的民族性格。(辩证分析学习古诗文之意义)文化甘棠，承香以留长《诗经·召南》有言:“蔽芾甘棠，勿剪勿伐，召伯所茇。”语文教科书增加古文篇目，正是承文化之香，继召公之息养的表现。又岂能以“压力，年龄”为借口而荒废?诚然，语文教科书增加的古诗文，相较之浅白易懂的语言，确实略有些“晦涩难懂”，在一定程度上加大理解难度，难免某些人会担心此举是否会对学生学习传统文化起到反作用。但若细思之，其益处远多与此，又何必为了冰山一角而因噎废食?退一步来说，纵使学生没有在古诗文学习方面增加数量，而是归基础上学习，难道就不会被它科“趁虚而入”? 相较之，学习古大有裨益。文化甘掌，承春以留长诚然，语文教科书增加的 
