天天养病毒
你自己不会去抄吗，理由不随便写写就完事了吗 
在忘记与铭记的两岸 席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。 （诗意而有哲理的开篇，在引用和比喻中巧妙地点明主旨） 行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。 东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东篱之下悠然采菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。 （以东坡、陶潜为例，诠释“忘记”悲欢之事的“明智”。流畅的文字中蕴蓄着丰富的文化内涵） 人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。 坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。凡·高用《向日葵》永远记住了他的“船”……（排比举例，证明“铭记”的永恒。笔触所及，涵盖古今中外，丰富的材料增添了文章的人文内涵，厚重而灵动） 这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。 茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。航行于“生命之河”中，坐在自己独有的船上，知道——忘记在左，铭记在右，中间是无尽穿梭！ （回扣开篇，以人生之船“无尽穿梭”这一意象蕴蓄深沉的哲理，诗意而耐人寻味） 点评：这是一篇诗意而富于哲理的美文。其高明处主要表现在两方面：一是材料丰富。从席慕容到凡·高，作者的笔触纵横古今中外，有诗有文，有点有面，有详有略，有“忘记”有“铭记”。由此及彼的联想，不同角度的挖掘，丰富了文章的内容。二是意境深远，有浓烈的诗意和深沉的哲理。文章开头和结尾都提到席慕蓉的诗句，以“河”喻“生命”，表现出人生就是在“左岸与右岸”穿梭的哲理意味；而文中涉及的典型人物及其典型作品，无不有丰富的人文内涵，材料的厚重增添了文章的厚重，再辅以充满意蕴和诗意的语言，自然就诗情画意而含蓄隽永了。本文能得高分，内蕴深刻、材料丰富、文采斐然是重要因素。
今年暑假我看了《法眼》系列节目之《与阳光同行》，在收看过程中让我收获了很多也明白了很多。 在《与阳光同行》系列节目里四个小故事中的一个故事，不仅让我影响深刻而且还给了我许多的震撼。这个故事的大致内容是：有一个高中生由于在上学时期结识了一些“坏朋友”因此放学后经常和他们去网吧打游戏，沉迷于网络。有一次他的朋友给他一点毒品，说让他尝尝。慢慢的，他们吸毒上了瘾，就产生了邪念：去抢劫。以此去买毒品。但是却被警察捉住，受到了法律的制裁。刑满释放后，看到其他同学都上了大学，自己却坐了牢。于是他责怪父母不制止他，才使他走向了罪恶的深渊。最后，在社工的帮助下既使他走出了阴影，又使他找到了工作。同普通人一样生活、工作。 在看了这则故事，我的感受是愤怒和伤心。我为那个高中生感到愤怒和伤心。感到伤心的是：高中生碰到了那些“坏朋友”，正是因为那些“坏朋友”给高中生毒品“尝尝”才使他荒废学业，前途尽毁。那些“坏朋友”和高中生的年龄相仿，但他们却不好好学习，不仅让自己走向罪恶的深渊，也让别人走向罪恶的深渊。我为那些父母感到愤怒：因为，他们辛辛苦苦养育孩子，但没想到，孩子长大以后不但好好孝顺父母，反而针锋相对。 我呼吁：多关注孩子，让他们健康快乐的成长，不要让邪恶的魔爪伸向孩子，因为孩子是无辜的。让祖国的花朵，在阳光下茁壮成长。
